【正文】 好老師。因此，老師要學(xué)會尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重。人活著要有點精神追求，當吳邵萍老師成為我們教師大眾的榜樣時，“德高為師、學(xué)高為范”，真讓我由衷地往心里去。“借助教育情景，鼓勵教師成為家長的合作伙伴，不做理論的奴隸，為教師的發(fā)展提供服務(wù)，管理應(yīng)變他控為自控，要使教師的發(fā)展可持續(xù)，不要輕易否定教師的想法，問題是管理園的契機”。27年的旅程真實又溫暖，還來自于她“平淡”的力量。在一個家庭主婦手里，她往里加點水，蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值。之所以讓我們感動，是因為燃燒在她心中的溫暖恒久，輻射的感染力就延伸了。長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習的理念。我覺得吳老師之所以會榮獲這些光榮稱號，是因為她有四大特點：一，“愛”，是她勇于攀登的不竭動力。作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。她始終認為學(xué)習使人前進，學(xué)習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。作為一名幼教工作者，吳邵萍老師深知幼兒園階段孩子的各方面特點，在細微之處也格外注意，以正確的兒童觀、價值觀、教育觀對待自己的工作，對待孩子一視同仁，同時也能因材施教，對于個別幼兒、特殊幼兒，付出自己的真心，用愛來教育、保護、培養(yǎng)他們，得到了良好的成效；作為一名前輩老師，吳邵萍老師能真誠對待年輕教師，將自己的教學(xué)經(jīng)驗、理論知識毫無保留地傳授，幫助年輕教師更快、更好地成長起來，是一位稱職的“好師傅”；生活中，吳邵萍老師不僅是好同事，更是“好姐姐”，她關(guān)心同事，以誠相待，每一次都能考慮到同事的實際情況與心理感受，讓每一位同事感受到了溫暖。我想在我們每個班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因為遇上了我們吳老師的同行也成為幸運的孩子。沒有愛的教育是蒼白的。沒有愛就沒有教育，沒有責任心就干不好工作。你們應(yīng)該感到幸運，而不是退縮。她的事跡令學(xué)習的同志深深震撼和感動。學(xué)習完吳老師的先進事跡后，我腦海里就一直閃現(xiàn)著這句話，她詮釋了這句話的內(nèi)在，同時也讓這句話變得有血有肉、更加生動。所以。這道理大家都知道。在工作中，我們常常打著愛學(xué)生的旗號對學(xué)生嚴格要求，有時甚至是一種苛刻的要求，以至于孩子對老師是敬而遠之，老師也常常倍感困惑：滿腔熱情地對學(xué)生，學(xué)生咋就不領(lǐng)情呢？學(xué)習了吳紹萍老師的事跡后，我們可以再一次地問問自己，我們對孩子的那種“好”是真心的嗎？或者我們愛的方式是學(xué)生可以愉快接受的嗎？從吳紹萍老師的事跡中我們可以找到答案：其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。”教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。縱觀吳邵萍老師的先進事跡，許多都是我們生活中的小事，往往就是這些小事，卻能一絲不茍地干好。第一篇：吳邵萍老師先進事跡學(xué)習心得在深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)勤學(xué)樂教，開拓創(chuàng)新，廉潔奉獻的精神時期，涌現(xiàn)出了以全國教書育人楷模吳邵萍同志先進模范人物，她的先進事跡深深地感動著我們，震撼著我們，中學(xué)高級教師，先后擔任音樂，語言，科學(xué)，美術(shù)，體育等各學(xué)科教師，年級組長，副園長，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強學(xué)高為師，身正為范，教書育人的使命感，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神，同一種態(tài)度，那就是甘于奉獻，假如是我的孩子，我們對待孩子像對待自己的孩子一樣嗎 ，像慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢 當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，我們要用自己的愛心，細心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，也就決定了教學(xué)的起點，沉下氣，踏踏實實工作，站得更高一些，看得更遠一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，我們在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教科研活動，有時外出聽課學(xué)習，晚上回家還得備課，看書學(xué)習，查閱資料等，所以，當別人在雙休與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為第二天的課做準備，還在為某個學(xué)生的個體行為想辦法，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點火花時，工作得到同事，領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，更新自己的教育觀念，只要我們盡職盡責，南京市內(nèi)無論哪個區(qū)，哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，她是要求老師之間相互拜師，不管是老教師，年輕教師，她教我如何引導(dǎo)孩子，駕馭課堂，！27年來，她始終立足于幼兒教育的第一線，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，以獨特的人格魅力向全體黨員樹立了榜樣.第二篇：吳邵萍學(xué)習心得點滴成愛——學(xué)習吳邵萍老師的事跡姚王鎮(zhèn)中心幼兒園 陳倩今天，我們?nèi)w老師一起學(xué)習了吳邵萍老師的先進事跡，深有感想。曾有人說過：把簡單的事干好，就是不簡單！吳邵萍老師就做到了這點，她幾十年如一日，把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中來，把滿腔的愛奉獻給了可愛的孩子們，當然，她的收獲也蠻多的，得到了孩子們的愛戴！“沒有愛，就沒有教育。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有這個老師。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責。這樣可以增進師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。知道了是不是都能落實到行動中呢？我們每一位老師心中都特別清楚。作為一名老師，我們必須不斷地學(xué)習，學(xué)習一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。路就在我們腳下，就讓我們在這條大道上踏實走好每一步，為孩子們的未來和自己的價值邁步向前！愛的奉獻——學(xué)習吳邵萍事跡心得（王玲）曾有人說過：把簡單的事干好，就是不簡單！吳邵萍就做到了這點，她幾十年如一日，把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中來，把滿腔的愛都獻給了可愛的孩子們，當然她的收獲也是蠻多的，得到了孩子們的愛戴！吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學(xué)進行研究、點評和指導(dǎo)?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵年輕教師。有些年輕教師覺得我做了一些事情，學(xué)校就應(yīng)該怎樣怎樣，領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該怎樣，急功近利，殊不知考驗一個人是一項長期的事情，重任是要落在有能力承擔、思想成熟的人身上的。學(xué)習楷模，先學(xué)會愛！“沒有愛就沒有教育”。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。不需要華麗的詞藻、不需要無謂的吹捧，她，就是這樣一個實實在在、勤勤懇懇的人。教師工資績效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習的理念。學(xué)習吳邵萍事跡有感（徐倩）我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。吳老師愛孩子勝過媽媽們愛自己的孩子；二，“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求。三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶。無論是園內(nèi)還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責任。她把愛傾注在每個孩子的身上，愛園勝愛家，愛同事似姐妹，盡心履職，言傳身教，所有的真情流露，都是來自于她信念的力量。要是在有點腦子的人手里，他把米好好泡一泡，發(fā)一發(fā)，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。一個人想要在事業(yè)上取得成就，學(xué)習就應(yīng)成為“常態(tài)”。把身邊事、家園事管理的井然有序，為千萬個稚嫩孩子提供學(xué)前教育的新思路，新環(huán)境，把責任放在常態(tài)，把使命當成良心，不計個人得失，這就是一個教育工作者寧靜致遠的心靈富足。簡單的愛，細微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔ⅰ酆⒆舆€要信任孩子。讓我們將“愛”傳遞——吳邵萍事跡學(xué)習心得姚王鎮(zhèn)中心幼兒園王文琴最近，我園組織大家學(xué)習了全國教書育人楷模吳邵萍老師的先進事跡報告。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好績晌焕辖處煄б幻吕蠋?。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習。27年來，她從未間斷過學(xué)習，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責?！蔽业拐J為一味地賞識學(xué)生，廉價地表揚學(xué)生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達到我們的教育目標。自然，處罰必須是恰當?shù)?，必須是從師愛出發(fā)的。因此，我認為：教育必須是愛與責任的完美結(jié)合。像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。古人云：“感人心者，莫先乎情。我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。因此，我認為：教育必須是愛與責任的完美結(jié)合。姚王鎮(zhèn)中心幼兒園楊麗華愛的偉大（胡蓉）“愛”，人類特有的情感；“愛”，美麗而豐富；“愛”，如陽光，普照世間萬事萬物。大姐般的吳邵萍老師也讓同事感受到了這種溫暖和安全，吳老師的時時處處事事愛護她們、關(guān)心她們；加班后的“一一護送”，怎能不讓每一位年輕人感動，這都是“愛”給予的關(guān)懷。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有愛，就沒有教育。我們好像忘記了我們還有愛，一種無私奉獻的大愛。見此情景，這位男子二話沒說便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮(zhèn)上。當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯曾說過無數(shù)次的話：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖暖的激流：“原來，我穿起的這根關(guān)于愛的鏈條，周轉(zhuǎn)了無數(shù)的人，最后經(jīng)過少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”白朗寧說過：“我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。無論他們是看似聰明的，還是看似智力和能力上有障礙的孩子，他都會給他們創(chuàng)造了一個平等、關(guān)愛、自由、積極的環(huán)境，給予母親般的關(guān)愛。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。微笑是吳邵萍老師面對生活的態(tài)度，她用微笑來面對孩子，面對家長，面對同事，面對困難，面對挫折，從不叫苦叫累。我也會利用空余時間向師傅多多請教，爭取也早日在幼教的熱土上開辟一片屬于自己的小天地。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習的觀念，只有不斷學(xué)習才能讓我們進步，只有不斷學(xué)習才能讓我們符合時代的要求。教師需要從小事做起，從自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。古今中外，人們都選用最美好的語言來評價老師，贊揚教師這一職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。除此之外，我感覺還有一點是作為一名幼兒教師不可缺少的精神，那就是“奉獻精神”。通過師德學(xué)習，我知道了要不怕苦，不怕累，抱著一顆平靜的心去待人接物，你就會感到世界原來這么美好?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。正值開學(xué)前期，有好多新生剛?cè)雸@，出現(xiàn)了哭鬧不止的情況。在教育活動中，我們老師之間互相尊重密切配合，取長補短，互相協(xié)作，共同提高，這也是職業(yè)道德所包涵的一點。要面對孩子旺盛的求知欲,只有不斷學(xué)習,隨時更新儲備知識,才能成為一名合格的教師。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習慣、培養(yǎng)孩子動手實踐的習慣、培養(yǎng)孩子判斷、評價和批判的習慣,同時我要求自己首先做到這幾點,還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識,給孩子一個自主發(fā)展的空間,使孩子學(xué)習的能力得到真正的提高。“師愛”是激勵教師做好教育工作的精神動力，它又是打開幼兒心扉的鑰匙；更是教師與幼兒近距離接觸，使師生之間產(chǎn)生心靈共鳴的通道；教師只有尊重和理解幼兒才能得到幼兒的認同，才能使他們甘愿聽取教師的教導(dǎo)，沒有愛就沒有成功的教育，就不能誘發(fā)和鼓舞幼兒克服困難，積極向上。她對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，對知識如饑似渴，對時間爭分奪秒，好學(xué)和勤學(xué)是她的摯愛追求。做一個研究型、專家型教師，一直是吳老師追求的目標。吳老師對幼兒園的愛也絕不亞于對自己家人的愛。在她眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設(shè)比家還重要。知道了是不是都能落實到行動中呢？我們每一位老師心中都特別清楚。從今以后我們應(yīng)該好好思考一下了。學(xué)習吳邵萍事跡心得（張婕美）吳紹萍，一個普通的名字，卻有著不平凡的經(jīng)歷。看了吳吳邵萍老師的事跡，覺得至少有兩點值得我們認真思考和學(xué)習：這兩點一是愛心，二是好學(xué)上進心。說到愛心，這是作為一名教師的最底線，因為只有在老師愛孩子，孩子愛老師的前提下，教育才會成功。只有你真正的愛孩子了，才