【正文】 吳邵萍同志先進事跡。吳邵萍，女，漢族，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學文化程度，中共黨員，先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業(yè)務園長、園長。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)?！皭凼且粋€永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。由于園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。大家都大有收獲！二、“學”，是她刻苦鉆研的永恒追求好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。十五期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學“十五”規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。根據(jù)幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強的應用和開發(fā)價值的《再談常規(guī)管理》系列指導文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。從不放過每個細小的教學環(huán)節(jié)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。課下，我們快樂地做游戲，老鷹捉小雞、三個字……最愛玩的還是老鷹捉小雞，笨手笨腳的老鷹總是捉不住小雞，常常被我們嘲笑?！苯處熓菒鄣氖拐撸驗椤皭邸?，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。我們好像忘記了我們還有愛，一種無私奉獻的大愛。當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯曾說過無數(shù)次的話：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖暖的激流：“原來，我穿起的這根關于愛的鏈條，周轉(zhuǎn)了無數(shù)的人，最后經(jīng)過少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。愛在首位——沒有愛就沒有教育（陳蘇）寒來暑往，轉(zhuǎn)眼間我從當初的黃毛小丫成為一名老師也有11個年頭了。在她眼里，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。堅持以表揚為主，批評為輔，鼓勵他們不斷前進。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習才能讓我們進步，只有不斷學習才能讓我們符合時代的要求。她是我們學習的榜樣，她讓我們真正領悟到了教育的真諦和自身的價值。愛是一份信念。我相信吳老師班里的孩子絕不僅僅是乖孩子，一定會是一群快樂、勇敢的孩子！每個孩子都不一樣，在教育中總會遇到沉穩(wěn)的“笨孩子”或是執(zhí)著的“怪孩子”。事實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己發(fā)展。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，以愛支撐起幼教事業(yè)，她的事跡深深震撼和感動了我。我也有些猶豫，心想如果我把同樣的時間花在好學生身上，可能更有價值。學習楷模，要先學會“將愛平等地灑向每個孩子”！吳邵萍老師堅持不斷學習，豐富自身教學教育知識，并不斷學習吸收新知識、新概念，以現(xiàn)代的理念指導教學，以現(xiàn)代的步伐實踐新課程，成為了一個有現(xiàn)代感、出色的教師。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高。教師是令人尊敬的職業(yè)。愛護學生是每個教師的天職。沒有愛的教育是蒼白的，學習楷模，要先學會愛！作為一名教師不僅要教學生學習，而且自己也要不斷地學習。吳邵萍老師是教書育人的楷模，太多的地方值得我學習和深思。在工作中我們要學會愛每一個學生，給學生多一點關愛和關注?？戳怂氖论E，我也深感自己的責任重大。我要將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實實在在的工作動力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為學校的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。她每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。每天都要和任教班級的學生進行溝通，哪怕是幫他整理一下被風吹亂的頭發(fā)，跟他說一句鼓勵的話，一個微笑，一個大拇指，學生都會銘記在心，都會有溫暖和前進的動力。我們班有個學生，我一個學期只教會了他把自己的名字寫正確，至今連一些簡單的語句也表達不清楚。吳邵萍老師從事教育27年，她在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。當然吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個人，還表現(xiàn)她所在的幼兒園，這表明她的傳幫帶好，因為，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應盡的責任，所以她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行，對園內(nèi)的教師更是言傳身教。她用愛讓孩子熟悉校園，用愛讓孩子學習獨立，用愛讓孩子體會善意，用愛讓孩子感受被接納。我經(jīng)常對自己說“假如我是孩子”，所以我就會用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化幼兒，使幼兒感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。當親身學習吳邵萍的事跡后，我的心中久久難以平靜，仿佛一股積蓄的力量一直在心中涌動。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。對性格粗暴不守紀律的學生應杜絕嚴厲呵斥和體罰，要對他們和風細雨地耐心說服教育，因勢利導，要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時給予表揚鼓勵，讓他們樹立自信心，自尊自愛，樹立榮辱觀。幼兒教育首先是愛，是情感，老師愛孩子，孩子愛老師。有了學校的支持，新教師更多的有了自信與勇氣，在教學上的沖勁自然也與日俱增。”于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助的人。在這繽紛的世界里，我也要學習您，就是像您一樣追求“愛”的教育，將“無私的大愛”傳遞。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。曾記得，我們帶著滿臉的稚氣和強烈的求知欲踏入幼稚園，每天清晨我們都去上學，開始既忙碌而又快樂的校園生活。她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學年對區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。她指導青年教師嚴格細致。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。課題以兒童的主動發(fā)展為基礎，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發(fā)展的《幼兒園教育指導綱要》精神。九五期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、南京市“九五”教育科學規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設計與指導》的研究。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。為了提高教師水平，她是要求老師之間“相互拜師”，不管是老教師、年輕教師，都要每年給自己找一個“師傅”。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。愛園勝愛家。大家 也都稱呼她為“媽媽老師”。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。它跳動著愛、傳遞著愛、訴說著愛,它照亮了一代代莘莘學子的心靈,也照亮了人們一雙雙崇敬傾慕的眼睛。作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我們的價值。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。在吳邵萍老師看來，對孩子的愛很簡單，“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。說到愛心，這是作為一名教師的最底線，因為只有在老師愛孩子，孩子愛老師的前提下，教育才會成功。學習吳邵萍事跡心得（張婕美）吳紹萍，一個普通的名字，卻有著不平凡的經(jīng)歷。知道了是不是都能落實到行動中呢？我們每一位老師心中都特別清楚。吳老師對幼兒園的愛也絕不亞于對自己家人的愛。她對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，對知識如饑似渴，對時間爭分奪秒，好學和勤學是她的摯愛追求。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習慣、培養(yǎng)孩子動手實踐的習慣、培養(yǎng)孩子判斷、評價和批判的習慣,同時我要求自己首先做到這幾點,還應該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識,給孩子一個自主發(fā)展的空間,使孩子學習的能力得到真正的提高。在教育活動中，我們老師之間互相尊重密切配合，取長補短，互相協(xié)作，共同提高，這也是職業(yè)道德所包涵的一點?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。除此之外，我感覺還有一點是作為一名幼兒教師不可缺少的精神，那就是“奉獻精神”。教師需要從小事做起，從自我做起，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。微笑是吳邵萍老師面對生活的態(tài)度，她用微笑來面對孩子，面對家長，面對同事，面對困難，面對挫折，從不叫苦叫累。無論他們是看似聰明的，還是看似智力和能力上有障礙的孩子，他都會給他們創(chuàng)造了一個平等、關愛、自由、積極的環(huán)境，給予母親般的關愛。見此情景，這位男子二話沒說便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮(zhèn)上。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有愛，就沒有教育。姚王鎮(zhèn)中心幼兒園楊麗華愛的偉大（胡蓉）“愛”，人類特有的情感；“愛”，美麗而豐富；“愛”，如陽光，普照世間萬事萬物。我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私。自然，處罰必須是恰當?shù)?，必須是從師愛出發(fā)的。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。作為一名教師不僅要教學生學，而且自己也要不斷地學習。為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學要領，吳邵萍特意制定了“兩教一保”的搭班制度：每兩位老教師帶一名新老師。讓我們將“愛”傳遞——吳邵萍事跡學習心得姚王鎮(zhèn)中心幼兒園王文琴最近，我園組織大家學習了全國教書育人楷模吳邵萍老師的先進事跡報告。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔?。把身邊事、家園事管理的井然有序，為千萬個稚嫩孩子提供學前教育的新思路，新環(huán)境，把責任放在常態(tài)，把使命當成良心，不計個人得失，這就是一個教育工作者寧靜致遠的心靈富足。要是在有點腦子的人手里，他把米好好泡一泡，發(fā)一發(fā)，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。無論是園內(nèi)還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應盡的責任。吳老師愛孩子勝過媽媽們愛自己的孩子；二，“學”，是她刻苦鉆研的永恒追求。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。不需要華麗的詞藻、不需要無謂的吹捧，她，就是這樣一個實實在在、勤勤懇懇的人。學習楷模，先學會愛！“沒有愛就沒有教育”?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵年輕教師。路就在我們腳下，就讓我們在這條大道上踏實走好每一步，為孩子們的未來和自己的價值邁步向前！愛的奉獻——學習吳邵萍事跡心得（王玲）曾有人說過：把簡單的事干好，就是不簡單！吳邵萍就做到了這點，她幾十年如一日，把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中來，把滿腔的愛都獻給了可愛的孩子們，當然她的收獲也是蠻多的，得到了孩子們的愛戴！吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。知道了是不是都能落實到行動中呢？我們每一位老師心中都特別清楚。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責。曾有人說過：把簡單的事干好，就是不簡單！吳邵萍老師就做到了這點，她幾十年如一日，把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中來，把滿腔的愛奉獻給了可愛的孩子們，當然，她的收獲也蠻多的，得到了孩子們的愛戴！“沒有愛，就沒有教育?？v觀吳邵萍老師的先進事跡，許多都是我們生活中的小事，往往就是這些小事，卻能一絲不茍地干好?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。這道理大家都知道。學習完吳老師的先進事跡后，我腦海里就一直閃現(xiàn)著這句話，她詮釋了這句話的內(nèi)在，同時也讓這句話變得有血有肉、更加生動。你們應該感到幸運，而不是退縮。沒有愛的教育是蒼白的。作為一名幼教工作者，吳邵萍老師深知幼兒園階段孩子的各方面特點，在細微之處也格外注意，以正確的兒童觀、價值觀、教育觀對待自己的工作，對待孩子一視同仁，同時也能因材施教，對于個別幼兒、特殊幼兒，付出自己的真心，用愛來教育、保護、培養(yǎng)他們，得到了良好的成效；作為一名前輩老師，吳邵萍老師能真誠對待年輕教師，將自己的教學經(jīng)驗、理論知識毫無保留地傳授，幫助年輕教師更快、更好地成長起來，是一位稱職的“好師傅”；生活中，吳邵萍老師不僅是好同事，更是“好姐姐”，她關心同事，以誠相待，每一次都能考慮到同事的實際情況與心理感受，讓每一位同事感受到了溫暖。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。我覺得吳老師之所以會榮獲這些光榮稱號，是因為她有四大特點：一，“愛”，是她勇于攀登的不竭動力。長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。在一個家庭主婦手里，她往里加點水，蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值?！敖柚逃榫埃膭罱處煶蔀榧议L的合作伙伴，不做理論的奴隸，為教師的發(fā)展提供服務，管理應變他控為自控，要使教師的發(fā)展可持續(xù)，不要輕易否定教師的想法，問題是管理園的契機”。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重?？傊?，讓我們發(fā)揚吳紹萍老師愛生如子的高尚品德，做一名孩子喜歡的好老師。吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師們的教學進行研究、點評和指導。不斷的學習先進，凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優(yōu)質(zhì)的教學回饋學生，回饋社會。所以我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那