【正文】 真教育，有真學問家，才有真教育家。五是要求各教研組、備課組制定教科研計劃要做到“四定”（即定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容）。加強管理措施鞏固教科研實效在組織管理上，學校采取了以下幾項措施：一是制定《教科研發(fā)展規(guī)劃》、《教科研工作方案》及《教科研獎勵辦法》，在學校經(jīng)費非常緊缺的情況下，保證教科研經(jīng)費的開支。領(lǐng)導身體力行激發(fā)教科研活力為了保證學校教科研工作的落實，我校成立了教科研領(lǐng)導小組，由校長任組長，副校長、教導處主任、教研組長等為成員，全面負責全校教科研的領(lǐng)導及管理工作：成立教科研重點課題研究小組，對于學校教科研重點立項課題，組織專人進行研究?！蔽覀兎浅c幸，慶幸有一個成熟的領(lǐng)導班子，班子成員富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識，善于審時度勢，作出科學決策，以明確的辦學理念為學校發(fā)展定位，并帶領(lǐng)學校群體執(zhí)著地追求的教育理想。第二篇：學校教育科研工作總結(jié)沐浴課改 走科研興校之路教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。20xx年，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些問題，如教師的科研實踐能力尚有不足；群體科研的氛圍尚未形成；村級小學的科研工作尚未啟動?？蒲械哪康氖翘岣哒n堂教學效益，科研的著眼點應(yīng)該在課堂。組織論文評選。由于上半年經(jīng)過了教育科研的全員培訓，教師們的科研意識普遍增強，2004年的課題申報工作也異?；馃帷?月，教科室組織全體課題組成員，對20xx年度衢州市一般規(guī)劃課題《農(nóng)村小學開展語文綜合性學習的策略研究》進行了階段總結(jié)，并形成了階段成果報告，印發(fā)給每位教師。為了保證課題研究的實效性，科研成果的實用性和可推廣性。制定科研規(guī)劃。上半年，教科室主任參加市教師進修學校組織的教科室主任培訓，并赴臺州進行考察學習；暑期，選派優(yōu)秀教師參加了新課程通識培訓；下半年，組織教研組長參加教研組組長培訓。一是“請進來”。全鎮(zhèn)所有在職小學教師參加了培訓，參加培訓率達到100％，其中71位教師撰寫了課題實施方案，交案率達到100％，71位教師參加了市進修學校的教科研專題測試，通過率達到100％。我校教科室在市教科所、石門鎮(zhèn)學校的關(guān)心支持下，以“三個代表”重要思想為指針，圍繞學校的辦學思想，辦學目標，辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與新課程建設(shè)有機融合起來，充分調(diào)動全鎮(zhèn)小學教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展群眾性的教科研活動，進一步加強學校教科室常規(guī)工作，在全體教師的共同努力下，通過抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結(jié)，使得學校教育科研有了新的進展，取得了一定的成果。一、加強理論培訓，強化科研意識圓滿完成培訓工作。圓滿完成了培訓工作，提高了教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。6月，邀請市教科所副所長徐炳炎到校作了《新課程理念下的教科研工作》的專題講座；8月，邀請市教師進修學校書記徐金珠到校作了《做一個智慧型的教師》的主題報告；同月，邀請衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了《新課程標準的思考》的學術(shù)講座。各類培訓結(jié)束后，由培訓教師組織全體教師進行了二級培訓，從而達到全體提高，全面優(yōu)化的目的。根據(jù)市教育科研規(guī)劃辦公室編制的《“十五”后三年教育科研課題指南》，結(jié)合本校的實際，教科室組織力量制訂了《石門鎮(zhèn)小學20xx——2005年教育科研規(guī)劃》。我校依據(jù)衢州市、江山市兩級教科所的有關(guān)課題管理規(guī)定，制訂了《石門鎮(zhèn)小學教育科研工作管理實施細則》、《石門鎮(zhèn)小學教育科研學習制度》、《石門鎮(zhèn)小學教育科研研究制度》、《石門鎮(zhèn)小學教育科研立項課題管理辦法》等一系列規(guī)章制度。10月，教科室又組織全體課題組成員進行了全面總結(jié)，理清了一年來的研究成果，形成了研究報告。教科室共收到課題研究方案6份，經(jīng)篩選后，選擇其中了5份上送市教育科研規(guī)劃辦公室申報立項。5月，教科室組織教師參加了市學科論文評比活動，共收到論文36篇，經(jīng)過評選，選出了其中的22篇上送到市教科所評選。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去。教育科研是學校進步的不竭動力，教師又是教育科研的主體。加強教科研是推動教育改革與發(fā)展的需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要，是教育決策科學化、高效化的需要，是提高教師素質(zhì)創(chuàng)造價值的需要。在辦學思路上，我們牢固樹立“科研興校、科研強師”的意識，將教科研工作納入學校五年規(guī)劃、學工作計劃。如：我們學校校長馬凱良同志親自掛帥，擔任課題主持人承擔鐵嶺市“十三五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與學科整合的時效性研究》工作；副校長田克忠擔任課題主持人承擔《小學數(shù)學課堂教學小組合作學習實踐研究》工作；政工主任胡忠凱承擔縣級規(guī)劃課題《家長會策略改進研究》工作。二是組織教師參加教科研培訓，使我們對科研方法、研究過程，資料理論、論文撰寫有了初步的了解。我們要求教師努力更新觀念，在教學實踐中，不斷研究探索、發(fā)現(xiàn)，注重個人反思，不斷總結(jié)提升，撰寫論文等環(huán)節(jié)的體驗?！泵嫦蛭磥?，為學生提供充分滿足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學習。學校行政領(lǐng)導都積極投身教科研，校長親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項工作。特別是在本學期，學校還專門完善了閱覽室，豐富各類報刊、雜志，制訂了閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境。首先建立系統(tǒng)的學習組織，以校長為中心的行政領(lǐng)導學習系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學習系統(tǒng)。我們認為，學習一定要為實踐服務(wù)，從實踐抓住學習的契機。首先我們將教科研定位在應(yīng)用性研究上，把新課程理念轉(zhuǎn)化為日常教學行為研究的目標，然后讓教師從自身教學實踐中提煉出最感興趣、急需解決的問題。學習引領(lǐng)，提高課題研究的認識教材改革應(yīng)有利于引導學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應(yīng)用利于教師創(chuàng)造性地進行教學?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合，充分利用多媒體教學資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，體現(xiàn)了新的課程意識。①目標導向機制。一是開展“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，人人都有課例，都參與到備課、說課、上課、評課中去。四是評選優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文。四、注重反思