【正文】 請學(xué)校教育科研顧問、諺語指導(dǎo)教師到校指導(dǎo)教育教學(xué)、教育科研工作。教學(xué)資源與各類學(xué)科課程教學(xué)的整合，推進教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的創(chuàng)新。加強對課題的開展與實施的管理工作。進一步深化集體備課活動。（3）、組織教師參加上級舉辦的各種培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實際，組織召開教師研究會。三、總體思路：：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進行研究和改進，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。以創(chuàng)新教育為動力，全面推進素質(zhì)教育，大力普及現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù)，以建設(shè)學(xué)校特色為重點，凸現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢，發(fā)掘辦學(xué)潛能，促進辦學(xué)特色化。從而，課堂由“知者”的對話變?yōu)椤爸钦摺钡慕涣?。學(xué)校成立課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，校長馬凱良同志任組長，學(xué)校要求教師人人成為“課題中人”，在課題研究中逐步實現(xiàn)自己發(fā)展目標(biāo)：工作3年以內(nèi)成為普通適應(yīng)型教師，從教學(xué)實踐中提煉自己的研究課題；工作5年以上成為學(xué)科骨干型教師，在任教的學(xué)科內(nèi)有研究課題，并有一定的研究成果；工作8年以上成為學(xué)科帶頭型教師，科研成果在省、市交流或獲獎；并要求每位成員要在目標(biāo)導(dǎo)向下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及校園文化內(nèi)容開展行為研究。三、立足校本課程扎實開展教科研活動 開展以校為本的研究，是課改的一項重要任務(wù)，目的是促進教師發(fā)展，推進課改。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強化個人的自我超越。學(xué)期初的教務(wù)計劃中，我們始終把教科研工作作為一個重點項目，進行具體詳盡的安排。6月，評選結(jié)果揭曉，我校共有17篇論文獲獎，其中徐強老師的論文《對中小學(xué)生性教育的幾點思考》獲一等獎，葉立忠和姜利紅老師合寫的《以開放的少先隊活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生德育自化》獲二等獎，獲獎數(shù)量和獲獎等次在農(nóng)村小學(xué)中名列前茅。根據(jù)這個規(guī)劃，教科室制訂了20xx年的教科研工作總結(jié)，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目標(biāo)。今年上半年，突如其來的“非典”給學(xué)校工作帶來極其的不便，但我們依然按照20xx年制訂的《教科研培訓(xùn)總結(jié)》，一手防非典，一手抓培訓(xùn)。二是“走出去”。積極申報課題。在新的一年，我校教科室力求以課改指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作，大力倡導(dǎo)教師在課題研究中領(lǐng)會課改精神，把握課改方向，適應(yīng)課改要求，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好地推進教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育。四是要求教學(xué)學(xué)科組長申報自己的小課題，結(jié)合教學(xué)中遇到的困惑，做到提出問題研究問題解決問題推廣經(jīng)驗。并在每學(xué)期結(jié)束時，對教師的學(xué)習(xí)研究情況進行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎懲制度給予先進的教師激勵。這些精神旨在落實素質(zhì)教育，面向?qū)W生的生活世界和社會現(xiàn)實，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。這些活動，讓教師在教中學(xué)、學(xué)中練、練中比、鍛煉新人、培養(yǎng)骨干。二是對所承擔(dān)的課題研究層面還不夠深入。以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。成果展示綜合實力增強。學(xué)校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考核，并作為教師的評職、評優(yōu)的依據(jù)之一。進一步實施好現(xiàn)立項的課題研究，組織好課題組人員的培訓(xùn)，落實課題組人員的職責(zé)，收集一系列的過程資料。布置“教科研學(xué)期任務(wù)”。歇后語鼓勵教師以身邊問題為課改科研的切入點，尋找解決策略，發(fā)揮自身優(yōu)勢選報課題，做到“人人有課題、科科有研究”，選題、立項、定點、定人，逐步建立課改科研課題系列。10月聯(lián)合教導(dǎo)處召開教研組長會，提出教學(xué)研究要求。撰寫擬申報的市十一五信息技術(shù)教育科研課題研究方案。課改實驗是一項系列工程，包括教法、學(xué)法、評價等系列的改革，因此必須搞好課題實驗，以科研帶動教研，促進課改。每月工作安排九月份：制定學(xué)校教科研工作計劃；912月份安排校級領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進行教研專題座談。（3）、管理方面：班級管理的分析與研究；村小教育管理的研究。具體負(fù)責(zé)科研工作的管理和指導(dǎo)工作。（3）、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。二、活動有序教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實踐活動精彩紛呈：以“調(diào)研”拋磚引玉，促進教研與教學(xué)的***發(fā)展。省級優(yōu)秀教師1名、市級骨干教師3名、縣級骨干教師12名。四是評選優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文。學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高課題研究的認(rèn)識教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應(yīng)用利于教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)。特別是在本學(xué)期，學(xué)校還專門完善了閱覽室，豐富各類報刊、雜志，制訂了閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是組織教師參加教科研培訓(xùn)，使我們對科研方法、研究過程，資料理論、論文撰寫有了初步的了解。教育科研是學(xué)校進步的不竭動力，教師又是教育科研的主體。10月，教科室又組織全體課題組成員進行了全面總結(jié)，理清了一年來的研究成果，形成了研究報告。6月，邀請市教科所副所長徐炳炎到校作了《新課程理念下的教科研工作》的專題講座；8月，邀請市教師進修學(xué)校書記徐金珠到校作了《做一個智慧型的教師》的主題報告；同月，邀請衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了《新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考》的學(xué)術(shù)講座。全鎮(zhèn)所有在職小學(xué)教師參加了培訓(xùn)，參加培訓(xùn)率達到100％，其中71位教師撰寫了課題實施方案，交案率達到100％，71位教師參加了市進修學(xué)校的教科研專題測試，通過率達到100％。為了保證課題研究的實效性，科研成果的實用性和可推廣性?？蒲械哪康氖翘岣哒n堂教學(xué)效益，科研的著眼點應(yīng)該在課堂。領(lǐng)導(dǎo)身體力行激發(fā)教科研活力為了保證學(xué)校教科研工作的落實，我校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)處主任、教研組長等為成員，全面負(fù)責(zé)全校教科研的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作：成立教科研重點課題研究小組，對于學(xué)校教科研重點立項課題，組織專人進行研究。率先垂范，校長成為首席學(xué)習(xí)官。新課程理念告訴我們，教師即研究，教學(xué)即研究。學(xué)校課題組通過建立活動運行機制，讓全員