直線、射線、線段磨課計劃-wenkub
2024-10-24 20 本頁面
【正文】 當(dāng)前面臨著突出問題：一是在分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)時往往只關(guān)注學(xué)生己經(jīng)學(xué)過哪些相關(guān)的知識，而忽視了知識之外學(xué)生還具有哪些相關(guān)的生活體驗，從而不能很好實現(xiàn)將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進而實現(xiàn)生活體驗和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“有效對接”?；谝陨蠚w因分析，我們確定研究專題為：怎樣幫助學(xué)生有效積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。如今數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂缺的不是活潑有余的教學(xué)情境，不是熱熱鬧鬧的教學(xué)氣氛，而是能激活學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)情境，為抽象的數(shù)學(xué)問題找到一個活生生的“生活原型”，實現(xiàn)所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生已有經(jīng)驗的有機整合。《怎樣幫助學(xué)生有效積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗》這一主題的確立與實施，讓教師掌握如何幫助學(xué)生有效積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)的基本策略與流程，同時讓教師明白，要想上好一節(jié)課，對新理念的把握要準確，對教材的研讀要深入，對學(xué)情的了解要透徹，教師的點撥引導(dǎo)能力、臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力才能得以提升，教學(xué)智慧才能得以發(fā)展。第一篇：《直線、射線、線段》磨課計劃磨課計劃課例名稱：直線、射線、線段（人教版）七年級上冊第四章第二節(jié)第一課時 目標(biāo)任務(wù)：“實踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”，而“磨課”則是這三維一體的綜合體現(xiàn)。，拉近理論與實踐的距離。二、教師忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗主要被解題經(jīng)驗所替代，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。具體的課例研究問題為：，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)直線、射線和線段的過程中，把生活問題數(shù)學(xué)化，實現(xiàn)所要學(xué)的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生已有經(jīng)驗的有機整合。因此，我們希望通過創(chuàng)設(shè)問題情境，拉近生活問題與數(shù)學(xué)問題的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活處處有數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是對現(xiàn)實問題的刻畫與量化，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。在首次召開的課程資源建設(shè)專題會上，來自不同學(xué)校的老師分別介紹了各自對課程資源建設(shè)的認識。課例≠范例，一個好課例≠一堂好課。在資源建設(shè)方面，大家達成了較一致的認識：①從磨課計劃做起，嚴格按要求和時間進度高質(zhì)量完成網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)任務(wù)；②力求真實再現(xiàn)課例打磨過程，把每一次教案修改過程都原原本本呈現(xiàn)在平臺上，讓學(xué)員們了解真實的課例打磨過程和團隊成員成長過程；③重視培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力，匯集個體和團隊智慧，群策群力，打造精品資源，推進個體和群體共同成長。這樣彌補了傳統(tǒng)教學(xué)難以講清的不足，使學(xué)生突破現(xiàn)實的局限，能在腦中展開發(fā)散思維，既建立了空間觀念，提高了空間想象的能力，又從中滲透了“無限”的思想。二、強調(diào)親歷親為即讓學(xué)生親自實踐和真實體驗。還有最后讓學(xué)生通過今天所學(xué)的知識創(chuàng)作一副圖畫，這里不僅讓學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)，更讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。盛老師在這節(jié)課中充分重視了，動手動腦能力的培養(yǎng)，但就這節(jié)課的細節(jié)我也提出我個人的一些看法，有待大家一起探討：本節(jié)課的操作的空間需要拓展。第三篇：線段、射線、直線教案線段、射線、直線教案一、教學(xué)內(nèi)容：課本3839頁二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合實例進一步認識線段，認識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法。教學(xué)難點： 歸納線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別。并出示圖片展示弓箭的弦。④用字母表示線段。2．認識射線。展臺展示，集體訂正。⑤學(xué)生舉例，形成表象提問：想一想，射線的特點與生活中哪些現(xiàn)象類似呢？ 學(xué)生：手電筒的光束，汽車車燈的光束，探照燈的光束等。①談話：注意看，老師要將這條線段兩邊的端點都去掉，使這個圖形可以向兩端無限延長。小組討論線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別。②交流校對，補充提問：能從A點出發(fā)再畫一條射線嗎？還能畫嗎？ ③引發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生歸納：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到什么？有什么收獲
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