浙教版語文七上炊煙word教案-wenkub
2022-12-16 04:49:40 本頁面
【正文】 樸品質(zhì)的由衷贊美。 [教學目標 ] 知識教學：了解觀察生活與寫作的關(guān)系；理解通過寫事來寫人的方法。 [重點、難點 ] 重點：學習小木屋中主人真誠、純樸的品質(zhì)，并歸納出有關(guān)的事例，進而理解題意。 2．分析段落層次，理清全文思路，領(lǐng)會過渡語句承前啟后的作用。 理解《炊煙》題意，這是課文的重點和難點之一。這當然能給人一種希望，自然界畢竟和人類相通，而“炊煙”恰是一位引導者， 引導“我”發(fā)現(xiàn)了生活中的真善美。 第二部分（第 5－ 21 節(jié)），具體生動地寫小木屋主人熱誠地接待了“我”。 作者以“炊煙”為線索，由渴望炊煙→看見炊煙→走向炊煙→走進炊煙下的小木屋→告別炊煙→對炊煙禮贊，一氣呵成，段段相連，思路明了。由此可見，寫炊煙是為了寫人，寫人是為了突出山里勞動者的好品德。 ③照應(yīng)開頭，再寄深情于“炊煙”。 二、教學過程 l．歸納中心思想： “炊煙”引導“我”遇見小木屋的主人，歌頌山里人真誠。 如：“那是一種動人的招手，是一種充滿魁力的微笑，是一個似曾相識的陌生人，友 好地向你揮動著一方柔情的白手絹?！睂懗隽诉@位女主人的勤勞和熱誠，體察到城里人愛清潔的心態(tài)。作者以“炊煙”為線索，由渴望炊煙→看見炊煙→走向炊煙→走進炊煙下的小木屋→告別炊煙→對炊煙禮贊，一氣呵成，段段相連，思路明了。 2．細讀課文，回答下列問題。比喻等修辭手法，將這種“親切感”具體描述出來的。 ③第六段開頭：“果然看見兩間小木屋了，只是普普通通， 不像大蘑菇。如：立即邀請“
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