浙教版語文七上炊煙word教案-文庫吧在線文庫
【正文】 煙禮贊，一氣呵成，段段相連，思路明了。這當然能給人一種希望，自然界畢竟和人類相通，而“炊煙”恰是一位引導者， 引導“我”發(fā)現了生活中的真善美。 2．分析段落層次，理清全文思路，領會過渡語句承前啟后的作用。 [教學目標 ] 知識教學：了解觀察生活與寫作的關系；理解通過寫事來寫人的方法。 第一課時 一、教學目標 1．朗讀全文，著重掌握下 列字詞的讀音和意義：罕、縷、坳、撣、悵惆、靦腆、舀、邋遢、畔、茸茸、嫌、憧憬。第二，“炊煙”是在特定環(huán)境中的事物，意味著在人跡罕至的深山密林里突然遇到了人家。 構思精巧，思路清晰。 ②小木屋主人熱誠接待了“我”。舉出這類實例，認真學習。 （ 2）構思精巧，思路清晰。因為炊煙“是一種動人的招手，是一種充滿健力的微笑，是一個似曾相識的陌生人，友好地向你揮動著一方柔情的白手絹??”作者是通過想象，運用排比、擬人。小 木屋里的“她”和“他”十分熱誠地接待了“我”。 再如“她一邊笑著，一邊又從水缸里舀水洗那口空著的鐵鍋，一連洗了三遍” —— 寫出了這位女主人的勤勞和熱誠，也寫出了她理解城里人愛清潔的心態(tài)。而這一切，正是緣于裊裊“炊煙”的引導。而恰在這時看見了“炊煙”，這意味著有了人家，有了可以暫歇和充饑的地方，給“我”帶來“希望”，于是“心中的惶亂被它輕輕撫平了”。充分表現了“我”對小木屋主人和“炊煙”的眷戀，歌頌山里人真誠、純樸的情誼。例 1：“她一邊笑著，一邊又從水缸里舀水洗那口空著的鐵鍋，一連洗了三遍。 3．完成課后練習，加強綜合訓
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