湘教版音樂九下紅河谷word教案-wenkub
2022-12-16 04:29:35 本頁面
【正文】 ，邊唱旋律邊做一次指法。（播放樂曲，學生用打擊樂伴奏） 師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？ （再次播放樂曲，學生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏） 三、學習歌曲： 出示樂譜，老師用電子琴為學生演奏。 教學重點與難點： 通過歌曲的演唱和演奏，引 導學生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。 《紅河谷》教學設計 單 位：雞西市第十七中學 授課教師：王立新 2021 年 11 月 23 日 教學內容： 歌曲《紅河谷》 教學目標： 通過教唱歌曲，啟發(fā)學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內容及恰當表達歌曲情感的能力。 教學過程： 一、組織教學 師生問好。 師：相信同學們已經很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美 動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。 師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。 教師演唱，學生評價 老師。 師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。 師：請 先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調。（反復練習中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題） 師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來已經有很長時間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學習的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？ 演奏形式 速度 力度 情緒 合奏 稍慢 稍弱 深情、懷念 獨奏 稍快 稍強 跳躍、歡快 學生用稍快的速度吹奏樂曲。 （提示學生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。 下課再見。 接著進行鞏固練習，進行對抗賽，學生通過一對一，二對二，男女對賽等形式，學生很快學會歌曲。 課中 —— 以情感人 ① 創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。 課末 —— 發(fā)人深思 為了在課末讓學生高漲的學習熱情繼續(xù)激昂，我采用讓學生說民歌、唱民歌，尋民歌、賽民歌的方式，在不知不覺中增進學生對民歌的了解，從而更加熱愛中
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