識字教學(xué)隨筆-wenkub
2024-10-24 05 本頁面
【正文】 望”的要求?？墒且荒昙墝W(xué)生識字存在的問題是學(xué)得快，忘得快。，實(shí)現(xiàn)多元評價課堂上我隨時關(guān)注著每位學(xué)生。利用班會時間舉行各種課外識字大比武，選出識字量大的孩子教師及時給予獎勵并評為班組識字之星，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，將識字與課內(nèi)外相結(jié)合，大大地提高識字量。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。如：《有趣的漢字》一課的生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。二、比較聯(lián)系識字。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。四、游戲鞏固識字。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都表上拼音，讓學(xué)生輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識字量?？傊?，小小漢字，奧妙無窮。同時，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。為了讓學(xué)生喜歡識字，我主要采取了以下方法。每次放的時候，孩子們總能積極地跟著動畫讀生字。但是枯燥的復(fù)習(xí)又讓孩子們很反感。我還創(chuàng)編了找朋友、送生字寶寶回家等。一年級學(xué)生在識字能力上參差不齊，有的學(xué)生起步早，識字快，有的學(xué)生接受較慢。這樣，孩子們都會興趣高漲。四、在生活中識字以鞏固字形漢語是母語，學(xué)生在生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字：電視、同學(xué)、親人的名字，商店的招牌，廣告及家中物品的包裝物等，可以說，漢字無處不在。識字教學(xué)中，通過各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。很多家長認(rèn)為孩子沒有認(rèn)多少字，讀書也讀不會，所以不用看書。這樣既能鞏固學(xué)生的認(rèn)字成果，讓學(xué)生喜歡認(rèn)字，更能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開闊視野。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。如何解決這個難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異：有的學(xué)生一年級上冊要求認(rèn)識的字學(xué)前差不多會認(rèn)了很多字，但有的學(xué)生可以說還是一片空白。但是通過我兩個半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽。三、拓寬識字途徑，擴(kuò)展讀的數(shù)量比如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下；把自己家的春聯(lián)認(rèn)下；把常吃的方便面名稱記下；把自己家的街道認(rèn)下等等，在班會時間舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。一年級語文識字教學(xué)隨筆張靜一年多的新教材教學(xué) 使我驚訝于其內(nèi)容的新穎 識字編排上的形式多樣同時又為一年級上下冊要認(rèn)識700多個漢字那么大的識字量所深深震撼 下面我就一年來的識字教學(xué)進(jìn)行反思一、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字 有主動識字的愿望”的要求
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