識字教學(xué)隨筆(已修改)
2024-10-24 05:35 本頁面
【正文】 第一篇：識字教學(xué)隨筆識字教學(xué)隨筆一年級孩子年齡小，又沒有上過學(xué)前班，一個學(xué)期要求認(rèn)識550個字，這么大的識字量令人震撼。如何使學(xué)生在有效的時間內(nèi)認(rèn)識更多的字呢？這當(dāng)然得講究方法策略。新課標(biāo)在識字教學(xué)中指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這一要求；就必須使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。低年級學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的活動中，體驗(yàn)識字的樂趣。比如：教師和學(xué)生一起編猜字謎語，大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，玩識字大轉(zhuǎn)盤的游戲等?？墒且荒昙墝W(xué)生識字存在的問題是學(xué)得快，忘得快。如何解決這個問題呢？通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)鞏固識字最佳辦法就是讓學(xué)生和生字多見面，于是我把當(dāng)天認(rèn)識的字以詞語的形式板書在黑板的左右兩邊，每天早晨我利用3分鐘時間讓識字能力差的同學(xué)讀一遍，然后再利用每節(jié)課預(yù)備鈴響了之后到老師進(jìn)來之前這段時間，讓班長領(lǐng)讀一遍，這樣既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)又鞏固了要求認(rèn)識的字。其次，我還要求學(xué)生第天堅(jiān)持讀課外書，來鞏固識字。優(yōu)秀學(xué)生讀半小時，差生讀１０分鐘，每天由家長簽字，老師檢查，興趣活動課上講自己讀過的故事。，實(shí)現(xiàn)多元評價課堂上我隨時關(guān)注著每位學(xué)生。發(fā)現(xiàn)有個別識字差的同學(xué)，我采用聘任小老師的辦法取得了較好的效果，學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的生字，就讓她來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，對于確實(shí)讀準(zhǔn)確的同學(xué)給予及時的表揚(yáng)，學(xué)生心里高興，識字的興趣也濃厚了。，鼓勵學(xué)生在生活中識字我經(jīng)常鼓勵學(xué)生；生活中處處皆語文，不要等老師才去識字。如：看電視認(rèn)識字，過春節(jié)時讀春聯(lián)識字，讀大街上的招牌廣告，班上學(xué)生的姓名，學(xué)習(xí)園地等家人買回的食品包裝都是識字的好機(jī)會。利用班會時間舉行各種課外識字大比武，選出識字量大的孩子教師及時給予獎勵并評為班組識字之星，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，將識字與課內(nèi)外相結(jié)合，大大地提高識字量。以上幾點(diǎn)是我個人粗的做法，自我感覺行之效，不妨大家去試試。第二篇：低年級識字教學(xué)隨筆低年級識字教學(xué)隨筆低年級識字教學(xué)隨筆識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，低年級的識字量明顯增多，如何讓學(xué)生識記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。基于這樣的認(rèn)識，我對低年級識字教學(xué)進(jìn)行了探索。一、聯(lián)想形象識字。在生字中，有的字是象形字。如：《有趣的漢字》一課的生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。利用這一特點(diǎn)在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的臉，下面的是小老鼠的牙齒。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。二、比較聯(lián)系識字。在生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，
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