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第七冊第三單元教案乘法-wenkub

2022-12-16 04:04:59 本頁面
 

【正文】 正確率。 教學目標: 通過練習,鞏固三位數乘兩位數乘法的算理及筆算方法。 鞏固練習 a) 課內外作業(yè)。 一般情況下,學生把 72 看成 70、 28 看成 30 來估算。 以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應該予以肯定和表揚,讓學生嘗試成功的喜悅。 ( 1) 獨立思考,估算整個體育場座位數; ( 2) 小組交流,讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結果數據。 教具準備 : 實物投影儀 學具準備 : 同桌準備一張報紙 教學過程 : 一、 創(chuàng)設情境,提出問題 實物投影呈現圖片。 4 0 8 2 5 2 0 4 0 8 1 6 ③ 47 210 因數末尾有 0 的簡便計算 4 7 2 1 0 課堂活動 : 課文第 32 頁“練一練 “的第 2 題 “森林醫(yī)生“先認真觀察算式的每一步計算,找出錯誤的地方,并說明錯誤的原因,然后再寫出正確的豎式計算過程和結果 . 鞏固練習 : 課內外作業(yè) 課文第 32 頁“練一練“的第 4 題 選用課時作業(yè)設計 [板書設計 ] 衛(wèi)星運行時間 教學掛圖 114 21= 豎式 第二課時:體育場 教學內容 : 三位數乘兩位數的估算。 教師:這就是我們今天要學習的內容。 能結合已有的知識,探索三位數乘兩位數的計算方法,并能進行正確計算 能利用乘法運算解決一些實際問題 教具準備 電腦課件(或幻燈設備) 教學過程 一、創(chuàng)設情境,提示課題 用電腦課件呈現人造地球衛(wèi)星繞地球轉動的情景。 通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,經歷數學問題探索的過程,并會運用乘法運算定律進行簡便運算。 教學內容結構安排如下: 衛(wèi)星運行時間(三位數乘兩位數) 體育場(估算) 神奇的計算器 探索與發(fā)現(一)有趣的算式 數學閱讀 計算工具 的演變 探索與發(fā)現(二)乘法結合律 探索與發(fā)現(三)乘法分配律 重點 :三位數乘兩位數。 難點: 理解乘法分配律的版式意義及簡便條件》 關鍵 :引導觀察算式特征,理解算式含義》 教學目標: 使學生能根據兩位數乘兩位數的計劃方法,探索并掌握三位 數乘兩位數的計算方法,并能正確計算,能運用乘法運算解決一些實際問題。 課時劃分 ( 9 課時) 衛(wèi)星運行時間………………………………………………… 體育場………………………………………………………… 練習三………………………………………………………… 神奇的計算器………………………………………………… 探索與發(fā)現(一)有趣的算式……………………………… 數學閱讀 計算工具的演變………………………………… 探索與發(fā)現(二)乘法結合律……………………………… 探索與發(fā)現(三)乘法分配律……………………………… 練習四……………………………………………………… 第一課時:衛(wèi)星運行時間 教學內容 : 三位數乘兩位數的乘法計算。(或用幻燈呈現課文主題圖)。 板書:衛(wèi)星運行時間 二、探索交流,獲取新知 舊知鋪墊 ( 1) 提出問題:請你算一算,人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間? ( 2) 學生用算式計算 ( 3) 反饋計算結果 ( 4) 114 2=228 分 114 5=570(分) 114 10=1140(分) 說一說:“ 114 10“你是怎么算的? 探索新知 ( 1) 提出問題: 人造地球衛(wèi)星繞地球 21 畔需要多少時間? ( 2) 列出算式表示 學生在原有基礎上,很容易列出算式: 114 21= (分) ( 3) 估算結果 ① 要求,你能估一估這個算式的得數嗎? ② 學生可以把 114 看亻 100 來估算,也可以把 21 看作20 來估算,學生可能回答: 學生 1:比 2021 分多 學生 2“比 2500 分少 ( 4)具體計算: 教師:你還可以用哪些方法進行計算呢? 讓學生獨立思考,探索,然后在小組中進行交流。(課文第 33 頁的內容,及第 34 頁的“練一練“) 重點 :三位數第六兩位數的估算的方法 難點 :能正確、合理地對數 據進行估算 關鍵: 聯(lián)系實際,靈活處理 教學目標 : 使學生掌握乘法的估算方法。 略。 ( 3) 由小組派代表反饋交流結果。 出示具體看臺數據,進行估算。 即: 70 30=2100 ( 4)小結:一般情況,估算時是根據“四舍五入“法把數據估算成整十、整百的數,方便計算。 課文第 34 頁“練一練”的第 24 題。掌握因數中間、末尾有 0 的乘法的筆算的方法。 能夠靈活地運用知識解決實際問題。 629 53= 408 75= 1200 40= 注意:為防止丟進位數,在沒有達到熟練之前可以標出進位數的方法,但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數。 (二) 綜合練習。 58 18=4534 ( ) 88 34=318 ( ) 150 40=600 ( ) 350 70=2450 ( ) (三) 課堂作業(yè)設計: 36 頁第 4 題、 5 題、 6 題。 關鍵 :利用實物加強練習、應用 教學目標 : 使學生認識閾學會使用計算器。 教學過程 : 一、 提示課題 : 教師取出電子計算器,讓學生也合出自己的計算器。 這 時,學生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。 ( 1) 由學生來說明。 按一下此鍵,打開計算器,再按一下就關贛計算器。如按 1 2 。如果學生有興趣,教師還可以借助一些計算器,介紹一些其他的功能鍵。 ( 2) 計算一份菜單的價錢。 ( 1) 呈現計算題。 如: ① 1+2+3+1+…… +98+99+100=101 50,只要用計算器計算
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