小班科學吹泡泡活動設計-wenkub
2024-10-23 19 本頁面
【正文】 能產(chǎn)生泡泡。2．一次性杯子，吸管，各類洗滌劑。師：除了吹出來的泡泡，你還在哪里見過泡泡？三、動手實驗，驗證使用洗滌用品能制造出泡泡水。注意，不能把水吸到口中。第二篇：小班科學活動《吹泡泡》活動反思小班科學活動《吹泡泡》活動反思打鼓坪中心幼兒園魏雙鳳吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項游戲，在設計這次科學活動時，我就抓住了幼兒這一興趣點，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們在邊玩邊發(fā)現(xiàn)的活動中體驗科學活動的快樂，從而不會使小班的幼兒感到科學活動的枯燥。在請幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時候不要對著小朋友吹，這樣就不會吹到其他人的臉上，保護好自己的泡泡水，不讓它倒出來，聽到音樂聲停了以后就要回到自己的位置上。最后，我和小朋友一起對這次的活動進行了總結和用記錄表記錄結果：原來不管是什么形狀的泡泡器，吹出來的泡泡都是圓圓的，還有一點通過這次活動，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對的，只有自己親自試一下才能知道正確的結果。所以老師在講解要求時應更具體，請小朋友吹時抬頭往上吹，裝泡泡水的杯子要用手扶好?；顒訙蕚洌好咳艘恍」薹试硭?、一根吸管。二、看泡泡。星橋中心幼兒園 2007年10月28第四篇：小班科學《吹泡泡》說課稿小班科學活動：《吹泡泡》說課稿漢王鎮(zhèn)北望幼兒園 王利娜各位評委老師大家好！我說課的題目是小班科學活動《吹泡泡》。我選的這次教學活動非常適合小班孩子的年齡特點，隨著科技的發(fā)達，市面上也出售各種各樣的泡泡水，泡泡器有的是圓形的，有的是異形的，它們吹出來的泡泡都是一樣的嗎？這個問題孩子們都非常感興趣，同時也激發(fā)了孩子們操作與探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學活動《吹泡泡》。通過嘗試，感知不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀相同。四、說活動準備用鉛絲圈成不同形狀的泡泡器（正方形、圓形、三角形）若干個（保證幼兒人手一個）。五、說教法、學法：本次活動，我運用了游戲法、啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。依次出示各種形狀的泡泡器，引導幼兒觀察并猜想它們
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