【正文】 了一串串的泡泡。附兒歌：吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。活動(dòng)過程：一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識(shí)。師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！三、身體吹泡泡師：現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來試一試吧?。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍┗顒?dòng)反思：在設(shè)計(jì)本節(jié)語言游戲時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說話。重點(diǎn):通過活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)難點(diǎn):聽懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備:泡泡水，海洋球過程:一、談話激發(fā)幼兒的興趣師:看看老師給小朋友們帶來了什么。這不是一個(gè)豐富孩子們語言的機(jī)會(huì)嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)，并且通過水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請(qǐng)幼兒找請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。（3）為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡？（因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍┙處煶鍪緸踉茍D片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點(diǎn)是烏云吹的泡出示課件星星圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）（2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡出示蘋果圖片，提問：（1）又是一個(gè)泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）（2）為什么是蘋果樹吹出來的泡泡？（因?yàn)樘O果長(zhǎng)在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。”以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）二、熟悉詩歌的基本內(nèi)容1. 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”）：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫）4.（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動(dòng)詞：飄）5. 出示小白兔（1）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說：不能動(dòng)！不能動(dòng)?。?）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。活動(dòng)準(zhǔn)備：。通過這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了?！笨凑n件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了?？凑n件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來?；顒?dòng)過程：一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。我通過顯示背景（許多泡泡），讓幼兒猜猜這些泡泡是哪里來的？以問題引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知識(shí)做鋪墊。把難點(diǎn)定位于：能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)借鑒動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二、說說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：（1）借助動(dòng)畫感受理解詩歌內(nèi)容，理解吹、飄、爆的意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的仿編。如：泡泡，飄呀飄，飄到大樹上。教師出示課件。理解動(dòng)詞：飄）。師：寶寶，今天媽媽請(qǐng)了一個(gè)小客人來和我們一起玩，你們聽聽它是誰？（出示課件）（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容。為下面的兒歌作鋪墊，給與他們游戲的時(shí)間。三、結(jié)束環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“抓泡泡”的游戲 鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊用踮腳等動(dòng)作抓泡泡。提問：你聽到了什么？ 根據(jù)幼兒的回答，將兒歌內(nèi)容畫成圖譜。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)師制作泡泡水，幼兒觀察。通過玩游戲來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌（1）吹泡泡：幼兒看教師用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪兒了？能不能抓到？引導(dǎo)幼兒坐回座位上。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《吹泡泡》課件、泡泡液三、活動(dòng)過程:看課件吹泡泡圖片教師提問：你們看到了什么?泡泡是什么樣子的？（圓圓的像什么？鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語描述看到的泡泡）泡泡是什么顏色的？還有什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說出多種顏色，豐富詞匯：五顏六色）感受并理解兒歌內(nèi)容（1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，兒歌是怎么說的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）（2）鼓勵(lì)幼兒說說聽到的兒歌。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。第一篇：小班語言《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩歌。一、活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。（3）看著課件跟讀兒歌。（2）仿編兒歌引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說飛到哪里，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個(gè)大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會(huì)飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。二、基本環(huán)節(jié)師吹一串泡泡，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。師根據(jù)圖譜再次朗誦一遍，幼兒會(huì)念得跟念。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了。第三篇：小班語言吹泡泡.小班語言吹泡泡趙婕活動(dòng)目標(biāo)：借助動(dòng)畫感受理解詩歌內(nèi)容，理解“吹、飄、爆”的意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的仿編。師：寶寶，嘟嘟熊在干什么？（課件，吹泡泡。（泡泡，飄呀飄，飄到大樹上）師：寶寶，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)你們猜一猜，泡泡飄到大樹上會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由討論），課件點(diǎn)泡泡，泡泡發(fā)出爆開的聲音“啪”。幼兒一起朗誦兒歌。啪——泡泡爆開了）。（2）愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。四、說說教學(xué)過程。第二環(huán)節(jié)：理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展想象力。第三環(huán)節(jié)：仿編兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂。，積發(fā)幼兒的想象力。二、教師吹泡泡幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容?！薄芭菖萋湎聛怼！薄按笈菖荩∨菖?。”看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。課后反思：活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。小班語言教案：吹泡泡2活動(dòng)目標(biāo)：、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。（情景圖片）:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”）（3）一起說出答案“不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了”。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。小兔說：“不能動(dòng)，不能動(dòng)。嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說兒歌的快樂?；顒?dòng)過程一、開始部分幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動(dòng)表演。三、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時(shí)有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。四、延伸部分啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。(教師吹泡泡,制造氣氛)師:你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——二、《水果配對(duì)》游戲師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。四、活動(dòng)延伸：通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。這下了孩子們非常地高興。感受游戲的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小師：每一個(gè)泡泡長(zhǎng)的都不一樣，讓我們?nèi)タ纯此麄冮L(zhǎng)什么樣子吧？（教師吹泡泡）師：泡泡都長(zhǎng)什么樣子呢？（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個(gè)很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。（1）幼兒欣賞師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）師：他是怎樣念的呢？（2）師幼共同朗誦兒歌通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了，還能飛到哪里去？甘老師要請(qǐng)幾位能干的寶寶來吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）（幼兒自由回答）師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽嗎？（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）（2）邊唱兒歌邊做動(dòng)作（請(qǐng)我們所有的小朋友手拉手，走到中間來邊做動(dòng)作邊念兒歌）三、結(jié)束活動(dòng)（播放圖片六）老師給我們的小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。在請(qǐng)泡泡出場(chǎng)時(shí)，先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?？傊?，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。四、活動(dòng)延伸：通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……總之，通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。脫離課件朗誦分組朗誦師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。 小朋友，吹泡泡， 吹出許多小泡泡。學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。（3）為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡？（因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍┙處煶鍪緸踉茍D片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點(diǎn)是烏云吹的泡出示課件星星圖片，提問：（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）（2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡出示蘋果圖片，提問：（1）又是一個(gè)泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）（2）為什么是蘋果樹吹出來的泡泡？（因?yàn)樘O果長(zhǎng)在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請(qǐng)幼兒找請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。（4）利用白板工具完整念兒歌。小班語言吹泡泡教案3一活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物。氣球活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還 學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開展了一堂印畫泡泡的活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩?！彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空