【正文】 目標(biāo)?？傊?，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè)、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。師：原來(lái)這些圖形寶寶吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。師：剛才小朋友都試驗(yàn)過(guò)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)吧！教師分別請(qǐng)請(qǐng)拿圓形、正方形及三角形泡泡器的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)呢！并驗(yàn)證。幼兒試驗(yàn)用不同形狀的泡泡器吹泡泡。你們也想吹泡泡嗎？可吹泡泡要用到什么工具呀？ 出示圓形的泡泡器。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友們，我學(xué)了幾個(gè)小魔術(shù)，現(xiàn)在想變?cè)S多會(huì)飛的禮物送給你們，猜猜會(huì)是什么？它會(huì)飛但沒(méi)有翅膀。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，我創(chuàng)設(shè)魔術(shù)猜謎的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并以”游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。泡泡水、容器、毛巾若干。積極投入活動(dòng)，大膽猜測(cè)，并表述探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。二、說(shuō)學(xué)情小班幼兒對(duì)吹泡泡很感興趣，但只是因?yàn)橄矚g玩才感興趣，不會(huì)去思考里面的緣由，對(duì)于我提出的關(guān)于“不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都一樣嗎？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒會(huì)很疑惑，不知其所以然，以此激發(fā)幼兒濃厚的探究興趣。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、說(shuō)教材《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求：盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。感受參加科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。大記錄表一張。在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣—猜想—探索—發(fā)現(xiàn)—體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。到底是什么呢？瞪大眼睛仔細(xì)看哦！教師吹泡泡，很多幼兒興奮地去抓，課堂氣氛活躍。問(wèn)：你們看這個(gè)泡泡器是什么樣子的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 我們這有一個(gè)記錄表，把我們的想法記錄在上面，好嗎？ 出示正方形的泡泡器。教師講解活動(dòng)的要求，提醒孩子要蘸滿泡泡水，輕輕地吹，觀察泡泡的形狀，同時(shí)要注意衛(wèi)生，不要把泡泡水粘到嘴巴上，吹完要用毛巾擦手。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，并積極的進(jìn)行表達(dá)，充分發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接下來(lái)我們交換泡泡器，再來(lái)體驗(yàn)一下，看看它們吹出的泡泡是不是都是圓圓的呢！這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)再次的探索和體驗(yàn)，通過(guò)自己親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作，再次了解到不同的泡泡器吹出的泡泡形狀都是圓形的。我的說(shuō)課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。三、說(shuō)教具每人一瓶泡泡水；洗潔精。四、說(shuō)教法。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課。幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的39。繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡?？傊?，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè)、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)?；顒?dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。瓶子；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我”變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，