蘇教版生物七下血液和血型word說課稿-wenkub
2022-12-16 03:18:16 本頁面
【正文】 見解和知識，激發(fā)學生的學習興趣。 三、教學方法 根據(jù)知識的結構特點、 知識與生活的密切關系以及學生的認知特點，本節(jié)課我采用的主要教學方法是情景教學，配以學生發(fā)現(xiàn)總結歸納老師完善細化、師生 討論交流、老師講授等方法。 ，根據(jù)各項化驗數(shù)據(jù)與正常值的比較，體驗它為診斷疾病提供科學依據(jù)。 ，說出失血對人體的影響。 通過對本 節(jié) 內容的學習，學生 不僅能獲得相關的知識為學習人體其他生命活動奠定基礎 ， 也能解決一些生活實際問題。 本章內容較多，在本冊中占有重要的地位。 《血液和血型》說課稿 各位領導評委老師： 大家好 ！ 我今天說課的題目是蘇教版初中生物七年級下冊第四單元《生物圈中的人》第十章《人體內的物質運輸和能量供給》第一節(jié)《血液和血型》。人體內的物質運輸和能量供給是人體內重要的生理活動，它和人體的 呼吸、 消化、排泄等生理活動的關系十分密切。所以本節(jié)內容顯得尤為重要。 ，說明輸血原則 。 ㈢ 情感態(tài)度與價值觀目標 認同我國的無償獻血制度；培養(yǎng)學生在生活中能珍愛生命、關心他人的情感，愿意向家長、親友宣傳無償獻血知識，并確立自己成年后愿意無償獻血的信念。 四、教學過程 一、導入新課 談一談：你對血液的認識。 過渡語：同學們談了這么多自己對血液的認識 ，你想過這些問題嗎？ 血液屬于什么組織 ? 血液由什么組成？ 血液為什么是紅色的？ 傷口流出的血液為什么會凝固？ 有時傷口會出現(xiàn)紅腫化膿現(xiàn)象，為什么？ 身體不適到醫(yī)院看病，為什么要抽血化驗？ 失血過多為什么要輸血？ ?? 設計思想 ： 用一連串的疑問，進一步激發(fā)學生想探究了解血液的興趣，調動學生的學習積極性。知識的獲得及心智技能的形成是由動作結構和活動結構逐步內化的。 2. 含血紅蛋白，呈現(xiàn)紅色，能運輸氧氣。 3. 有的能吞噬病菌。讓學生通過顯微鏡觀察人血涂片，先從感性上認識紅細胞、白細胞的形態(tài)及數(shù)量差異，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1