狼和小羊第一課時教案-wenkub
2024-10-22 15 本頁面
【正文】 經(jīng)過了，現(xiàn)在老師要檢查讀課文了，首先給大家一分鐘的時間自由朗讀課文，開始，讀書的時候要讀以自己的讀書姿勢，背挺直，書擺正。師：大家字音讀的都非常準確，那么我想請大家仔細觀察這三行詞語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（提示：你看看哪些詞語和狼有關？）師：剛才小朋友們都覺得狼是很兇猛的動物，那你們讀的時候能不能讀出這種兇猛的感覺？ 點名學生帶感情朗讀。師：誰想來挑戰(zhàn)一下第一行？你真厲害，“找碴兒”這個詞的兒化音讀的非常準確，現(xiàn)在獎勵你當小老師，帶著大家讀一遍這個詞。師：（PPT展示）這是一則寓言故事，出自《伊索寓言》，每一則寓言故事都是通過講故事來告訴我們一個道理的，那今天學的這篇課文包含什么道理呢，就等著你們自己去發(fā)現(xiàn)。師：小朋友們，你們剛才聽到的是什么呀？ 生：是喜羊羊和灰太狼。第一篇：狼和小羊第一課時教案【教學重難點】：初讀課文，感知課文內(nèi)容；學習第一次“找碴兒”。師：看來大家都很熟悉喜羊羊和灰太狼，我們今天也要學習另外一個小羊和狼的故事。不過，想要知道這個寓言故事說的到底是什么，你們還要先完成挑戰(zhàn)。第二行：強調(diào)“驚”“溫”，指名讀之后再帶讀。師：你讀得還不夠兇猛，試著想一下，假設你就是這匹狼，你能讀得更兇猛一些嗎？ 哦，這真是匹惡狠狠的小狼呀。師：好，課文讀完了，上課之前老師已經(jīng)讓大家標好了自然段，一起告訴我，這篇課文有幾個自然段？（6個）我們請六個同學分自然段來讀一讀。⑶ 請同學們默讀課文，找一找課文中狼為了吃小羊，找了幾個借口。交流并出示小羊的話（ppt）——“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀！” l 指名讀 l 齊讀師提問：讀到這老師有疑問了，小羊到底是會把狼的水弄臟，還是不會把狼的的水弄臟？（不會把狼的水弄臟。老師做小羊的吃驚狀，請學生加動作上講臺表演。出示生字：狼、故、弄、親第二篇：10 狼和小羊 第一課時狼和小羊第一課時教學目標1． 學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。教學重點、難點1．讀準字音，區(qū)別字形。（二）正確讀寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。今天這節(jié)我們要學習一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。（1）標自然段序號。（2）匯報自學情況。撲：注意讀音。憐：“令”加“忄”旁。撲：“卜”加“扌”旁。（4）理解詞語： 可憐：值得憐憫。4．指導書寫。（2）讀流利。（四）結束語。體會狼的兇惡與狡猾，小羊的溫和與可憐。提問：狼右邊是良，是說狼很善良嗎？讀文理解。（2）、去拼音開火車讀。吃驚可憐爭辯 狼先生 親愛 您 溫和討論：從上面詞語中，你體會到了什么？三、再讀課文、找出描寫狼和小羊的對話的句子，畫一畫，讀一讀。理解“找碴兒、上游、下游、還沒出生”。四、指導寫字。五、作業(yè)。其次采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。再通過師生談話，聯(lián)系課文說說在文中的具體含義，將文中分散的字詞集中歸類，并與課文結合起來，有助于學生從整體上把握理解詞語，課堂實踐效果不錯。教學重難點：重點：指導學生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。板書：狼。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。難懂的句子可以想一想再接著讀。讀完身體坐正，雙手平放。好嗎？（2）課件出示： 找碴 罵人 可憐 爭辯 親愛的 壞蛋 故意 反正 看見 背地里 指讀糾錯，齊讀，男女生分讀。B.“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？”從這句話中可以看出小羊怎樣呢？（有禮貌，在反駁狼的話）指導學生讀出有禮貌和反問的語氣。三、整體感知，設疑激趣1．分角色讀課文。四、書寫生字，重點指導1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。2．課件出示生字：狼 故 弄 親 常 爭 反 都 這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）左右結構：狼、故、都。弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。描一個
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