小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇模版-wenkub
2024-10-22 05 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度時(shí)間安排—— 六上課本知識(shí)的復(fù)習(xí)—— ——單詞、句子、閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練 ——小作文以及一些綜合卷的練習(xí)以及講解 ——?dú)v年的畢業(yè)卷的練習(xí)與講解 ——綜合卷的練習(xí)與整理五、復(fù)習(xí)措施及策略復(fù)習(xí)措施，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的知識(shí)是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)階段的工作顯得由為重要。最后，對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）； 總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高。)第四階段：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和?？荚嚦３霈F(xiàn)的詞匯句子。及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。第一篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情況。四會(huì)單詞日常句子情景對(duì)話四、復(fù)習(xí)方法第一階段：按單元復(fù)習(xí)。（以六年級(jí)所學(xué)為主，加上常用句子和單詞。（若時(shí)間允許，可做兩份試卷。希望大家都能考出滿意的成績(jī)。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。二、學(xué)生情況分析學(xué)校共有2個(gè)班級(jí)，六（1）班28人，六（2）班29人，目前兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要是：班級(jí)中兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過(guò)兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的急迫性更強(qiáng)烈了，而另一種則是覺(jué)得反正自己也學(xué)不會(huì)，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵(lì)也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵(lì)這部分學(xué)生，在有限的時(shí)間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問(wèn)題解決了，才有可能改變行為。把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。“學(xué)困生” 復(fù)習(xí)策略、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）過(guò)好單詞關(guān)。目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：⑴ 數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期⑵ 服裝、購(gòu)物⑶ 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(zhǎng)、理想、生平⑹ 食品⑺ 生活習(xí)慣與健康⑻（電話）邀請(qǐng)與聚會(huì)⑼ 動(dòng)
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