【正文】 容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習作修改，進一步提高。提高學(xué)習興趣，(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。八、具體安排：(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習：時間：6課時形式：專題復(fù)習和訓(xùn)練評講相結(jié)合內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。特別是對學(xué)習成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。移情：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。四、具體舉措扎實：復(fù)習的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習打好基礎(chǔ)。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。寫作(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。(5)體會思想感情、作者的表達方法。(2)給自然段劃分層次。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。要能正確地修改病句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。對句子進行縮句。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句。(4)文章的中心思想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。閱讀。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。二、復(fù)習的措施作文方面。一、復(fù)習的目標：復(fù)習的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習。第一篇：六年級語文上冊期末復(fù)習計劃期末的腳步越來越近，不知道老師們準備得怎么樣?今天小編給大家?guī)淼氖橇昙壵Z文上冊期末復(fù)習計劃范文，希望可以幫助到大家。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。背誦。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。復(fù)習時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。把肯定句改成雙重否定句。用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來。三、具體安排漢語拼音要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。認識分號和破折號。體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。(3)分段和概括段落大意。背誦。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥。五、復(fù)習辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習，層層落實。措施：(1)編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習。(二)閱讀復(fù)習：時間7課時形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點評講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。(4)輔差工作不放松。措施：(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。(二)復(fù)習課要做到內(nèi)容新穎，形式多樣。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。(三)向?qū)W生提供類似于課文的內(nèi)容，進行先單一方法再提升到綜合方法的訓(xùn)練。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。句：所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。會用修改符號修改病句。閱讀：抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。在最后的這段時間里，教師應(yīng)集中精力，抓住時機，把復(fù)習作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習過程，恰當選擇復(fù)習方法，從而最大限度地提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。加強學(xué)生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；二、復(fù)習內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識漢字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）能準確運用用關(guān)聯(lián)詞語。（三）、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學(xué)以致用。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分數(shù)。要以學(xué)生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，老師作適當?shù)奶崾?、歸納。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習。特別是懶學(xué)生，