英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃大全-wenkub
2024-10-22 17 本頁(yè)面
【正文】 相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。把詞組歸類，分類掌握。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。第一篇：英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（大全）20122013學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃博羅縣龍華中心小學(xué)陳春媚英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：博羅縣龍華中心小學(xué)陳春媚期末考試將至，緊張的期末復(fù)習(xí)要開始了。掌握教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，特別是在復(fù)習(xí)單詞時(shí)滲透音標(biāo)的復(fù)習(xí)。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求?？傊?，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。進(jìn)行英語(yǔ)分層考試，檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。背誦部分所學(xué)過課文的對(duì)話和短文，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)鞏固和落實(shí)。同時(shí)，把作業(yè)本，所做單元試卷讓學(xué)生再次去復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生，積極發(fā)問不懂的知識(shí)和要點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地把所要求掌握的內(nèi)容消化。三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排12月1619unit 142327 unit 4730unit 8學(xué)期快要結(jié)束，我會(huì)盡全力，充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末考試。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想鑒于六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，同時(shí)為了彌補(bǔ)英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)較少帶來(lái)的記憶不足。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用”這一整體步驟落到實(shí)處。、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。（3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？墒墙滩闹幸呀?jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。增加學(xué)生的詞匯量。，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。（二）過好詞組關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。總而言之，要把單詞、詞組、句
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