【正文】 為吸引天下讀書人參加科舉，也寫了著名的《勸學(xué)》詩(shī)：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不必架高梁，書中自有黃金屋；娶妻莫愁無(wú)良媒，書中有女顏如玉……”投影這是從封建統(tǒng)治者的角度說(shuō)。學(xué)生討論，教師講：造成孔乙己悲劇的根本原因，是封建科舉制度的毒害。他一生最大的遺憾，就是連半個(gè)秀才也沒撈到。說(shuō)明他的迂腐。板書：站——窮困；長(zhǎng)衫——自命清高。：前三段為孔乙己出場(chǎng)作了哪些鋪墊？答案：先交代環(huán)境，次交代職務(wù)的無(wú)聊，然后用“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得”引出?！拔摇边@個(gè)人物有什么作用答案：1“我”是孔乙己悲劇的見證人。這里一里一外，一坐一站，一貧一富，對(duì)比鮮明。小說(shuō)有“人物”、“情節(jié)”、“環(huán)境”三要素，缺一不可。魯鎮(zhèn)派出所要填寫一份“失蹤人口檔案”印發(fā)，請(qǐng)你幫助填寫：魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案姓名曾用名或綽號(hào)照片性別年齡籍貫現(xiàn)住外貌特征身材面容衣著語(yǔ)言特征性格行為特征職業(yè)及工作單位最后露面時(shí)的情況時(shí)間地點(diǎn)事由當(dāng)時(shí)衣著及外貌特征見證人推測(cè)下落聯(lián)系人姓名地址檔案填寫人年月日，特別是“無(wú)疑之疑”?！苯裉?，我們就學(xué)習(xí)魯迅最喜歡的小說(shuō)——《孔乙己》。描寫同桌（從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫）第三篇：《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：； ；；。所以魯迅先生要用他的筆拯救“愚弱的國(guó)民”。（叫、高聲嚷）這些嘲笑他的都是些什么人?。ǘ桃聨停┒桃聨停呛涂滓壹阂粯油幱谏畹淖畹讓?，同一階層的人本應(yīng)該互相幫助，可他們卻把自己的歡樂建立在孔乙己的痛苦之上，我們深深的感受到了孔乙己的可憐、可悲，也看到了人們的冷漠無(wú)情。是什么原因使他成為了這樣一個(gè)人呢？(板書：封建科舉制度毒害）預(yù)設(shè)二語(yǔ)言是的，除了外貌描寫，你還從哪些地方感受到他的可憐、可悲呢？（課件出示：竊書不能算偷、竊書！、讀書人的事，能算偷么？）竊和偷有區(qū)別嗎？（生讀）這句話怎么讓你感受到了他的可憐、可悲在那里呢？（漲紅了臉，額上的青筋條條綻出）（這是別人說(shuō)他偷書了，他為自己的辯解,他的辯解有說(shuō)服力嗎？）他想為自己辯解，可是無(wú)力也沒有勇氣為自己辯解，你看，中間的省略號(hào)起什么作用？（說(shuō)明他非常緊張，又不知道該如何辯解）后面的情形怎樣？（板書：哄笑）店里充滿了快活的空氣。課件出示）這里怎么表現(xiàn)了他的可憐、可悲呢？（穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。文中哪些語(yǔ)句描寫了他的可憐、可悲呢？仔細(xì)想想是什么原因讓他成為這樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)大家再一次讀課文第4自然段，（老師有一個(gè)小小的提示，你是不是可以在外貌、語(yǔ)言、行為等方面著重思考呢？）把有關(guān)的描寫語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，把你的感受批注在文章旁。）?？滓壹壕烤故且粋€(gè)怎樣的人物形象呢？這節(jié)課，讓我們跟隨魯迅先生一起走近孔乙己；認(rèn)識(shí)孔乙己，去體味他那復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。初步理解造成他人生悲劇的原因。只有這樣，我們的民族才有希望！”屏幕出示：人在社會(huì)，敬業(yè)樂群嚴(yán)于律己，寬以待人 將心比心，推己及人 己所不欲，勿施于人“讓我們牢記這些真言，齊聲誦讀！”五、板書設(shè)計(jì)（學(xué)生誦讀）孔乙己賞玩涼薄看客第二篇：孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：整體感受課文，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示?！堆虺峭韴?bào)》第二則：一名男子爬上湖南湘潭市河?xùn)|大道一棟大樓，從6樓縱身跳下。（2）從看客們的動(dòng)作、語(yǔ)言入手對(duì)其形象進(jìn)行分析，了解孔乙己所處的病態(tài)冷酷的社會(huì)及其悲劇的必然性。課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《孔乙己》是魯迅寫的第二篇白話小說(shuō)。過(guò)程與方法：品味小說(shuō)中看客的語(yǔ)言、動(dòng)作，了解孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境；體會(huì)孔乙己形象的思想意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對(duì)病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露與批判；結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行道德反思。魯迅先生自己說(shuō)過(guò)，在他所創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。三、拓展遷移學(xué)生列舉周圍看客的事例；學(xué)生回憶自己曾經(jīng)的看客行為；出示現(xiàn)實(shí)案例，學(xué)生談感受，進(jìn)行道德反思。令人震驚的是，當(dāng)時(shí)竟有數(shù)百群眾駐足觀望，并不時(shí)發(fā)出歡呼和鼓掌聲。對(duì)作品中的形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；分析孔乙己的性格特點(diǎn)以及他人生悲劇的原因。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)景導(dǎo)入同學(xué)們，我們以前都讀過(guò)魯迅先生哪些作品呢？對(duì)魯迅先生又有哪些了解呢？看來(lái)，魯迅先生和他的作品都給大家留下了深刻的印象。（板書課題：孔乙己）二、自讀課文，整體感知。能不能把你對(duì)孔乙己的認(rèn)識(shí)說(shuō)給大家聽聽。好，很多同學(xué)都讀完了，小組的同學(xué)交流一下。）這么一件破舊的長(zhǎng)衫他為什么還要穿在身上呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)衫是讀書人身份的象征）他為什么要證明自己是一個(gè)讀書人的身份呢？（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)社會(huì)萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。在別人眼里，孔乙己是怎樣的地位？老師這里有一段話，你們找一個(gè)詞形容這種情況師出示魯迅《暴君的臣民》中的一段話：暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的頭上，他卻看著高興，拿“殘酷”做娛樂，拿“他人的苦”做賞玩，很慰安對(duì)，一個(gè)玩物，一個(gè)生活中的作料。看到這里，同學(xué)們，你的心情怎樣？是啊，孔乙己之所以會(huì)成為這樣一個(gè)可憐而又可悲的人，封建科舉制度的毒害是直接原因，還有一個(gè)重要的原因就是當(dāng)時(shí)國(guó)民的冷漠。魯迅冷靜地用八字里概括這些人是——、拓展延伸，反思現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)入新課魯迅的小說(shuō)中，哪一篇最好？學(xué)生討論，老師提供魯迅本人意見：魯迅先生有一位好朋友孫伏園，他也向魯迅提過(guò)這個(gè)問(wèn)題。板書課題。課文閱讀與研討一、指名朗讀課文前三自然段，研討以下問(wèn)題。人物生活在一定的環(huán)境之中，交代環(huán)境，是塑造人物之必需。用短衣和長(zhǎng)衫區(qū)別兩種人，具體形象，又為孔乙己的不倫不類埋下伏筆。這種第一人稱寫法使讀者感到真實(shí)可信。這樣寫，布局精巧，行文自然，銜接緊密?！坝峙K又破，仿佛十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”，說(shuō)明他有什么思想特征答案：思想特征有二：一是四體不勤，好喝懶做；二是總想保持讀書人的臭架子，在他看來(lái)，長(zhǎng)衫再破，也是讀書人的標(biāo)志。板書：迂腐。這也是他最疼的一塊瘡疤，因此，每當(dāng)觸及到這一點(diǎn)，他便頹唐不安。因?yàn)閺母旧险f(shuō)，科舉制度是為封建統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)和選拔官吏的。從讀書者個(gè)人來(lái)說(shuō)，則是在統(tǒng)治者的“千鐘粟”、“黃金屋”、“顏如玉”的引誘之下，走“讀書做官”之路。？指名讀。，重點(diǎn)是“叫”、“嚷”的語(yǔ)氣。因此，孔乙己的悲劇是“笑聲中的悲劇”，而這一段則是“在笑聲中出場(chǎng)”。作為“國(guó)民劣根性”代表的阿 Q，不也是以欺負(fù)比自己更弱小的小尼姑、小 D 為快樂嗎——魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家他的偉大之處就在于他認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并把它寫進(jìn)《孔乙己》、《阿 Q正傳》等小說(shuō)。，表現(xiàn)孔乙己什么特點(diǎn)？答案：善良和迂腐。？為什么？①這一回，是他自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。答案：不可。表現(xiàn)口氣淡漠，人心冷漠。，是什么用意答案：表現(xiàn)孔乙己命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)丁舉人的罪惡，控訴科舉制度“吃人”。此時(shí)的掌柜，已麻木冷酷到毫無(wú)人性的地步。“滿手是泥”的描寫和前面“臉上黑而且瘦”等外貌描寫連在一起好不好，為什么？ 答案：不好，這樣寫，行文自然。板書7.“十九個(gè)錢”重復(fù)了幾次說(shuō)明什么后來(lái)不提了，為什么？答案：四次?！按蠹s”和“的確”是相互矛盾的，這樣寫是否病句應(yīng)怎樣理解學(xué)生討論，教師講解：不是病句。他無(wú)聲無(wú)息地離開了這個(gè)世界，就像秋天的樹林里飄落了一片黃葉，就像冬天的大地上枯死了一棵小草，沒有引起任何的反響，沒有引起任何人的注意……所以，作者又用了一個(gè)“大約”。：請(qǐng)按照下面的提綱，采用并列式結(jié)構(gòu)，說(shuō)明孔乙己是怎樣一個(gè)人？ ①窮困潦倒而又自命清高；②好喝懶做，不會(huì)營(yíng)生；③心地善良；④思想麻木。：假如孔乙己中舉。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書。？酒店里的人取笑孔乙己偷東西。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。？插敘“讀過(guò)書”的經(jīng)歷（第5段），筆觸由現(xiàn)實(shí)伸向歷史；間接寫被丁舉人打折腿的遭遇（第10段），筆觸由酒店伸向店外。熟讀課文，把握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫的作用