【正文】 不勤。D．加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。所以孔乙己也穿長衫。④穿的長衫“又臟又破”說明孔乙己_______________________________________。但是，他們團結(jié)，善于合作交流，有個別學生的思維能起到一定引領作用，這是我在教學之中可以充分利用的資源?！窘虒W方法】主問題設計法、自主探究法、拓展閱讀法 【課時時間】 45分鐘 【預習】 課前熟讀課文，思考：課文寫了孔乙己那幾件事？在文中勾畫，做好批注。（2）小組交流學習成果。”這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預示了悲劇命運的必然性。（2）通過個性化的語言描寫揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格?？滓壹航獭拔摇弊R字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。（說明孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到了極點，摸字表明他悲慘的境地。孔乙己是個使人快活但又的人?？滓壹核型贄壍氖虑樽詈蠖紤炘诹怂纳砩?。他為徹底的反帝反封建的偉大斗爭吶喊助威，沖鋒陷陣，“但既然是吶喊，則當然須聽將令的了”，隨后發(fā)表了《狂人日記》《孔乙己》《藥》等小說和許多匕首投槍般的雜文，對整個吃人的舊世界展開了猛烈的攻擊。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)的設置，意在總結(jié)小說的閱讀方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生深閱讀小說的能力。這片文章中的孔乙己無疑是一個社會的犧牲品，我們在八年級學過另一片類似的文章《范進中舉》，通過兩篇小說的學習，和你對小說的深入的思考，請你選做以下題：（1）請你將孔乙己與范進比較，他們有何相同和不同之處。這正是魯迅在作品中多次批評的“看客”現(xiàn)象。只有這樣，才能挽救中華民族的危亡，爭取人民的自由和解放。在發(fā)言、傾聽、討論、小結(jié)中，學生的思維得以開闊，對于“孔乙己”這一人物形象的矛盾性有更為深入的理解，這對于學習小說的主題很具有很重要的作用的?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉嬜R字，給小朋友分茴香豆但又 的人。直起身又看了一看豆，自己搖頭說。”（說明他迂腐又不失善良）E、“不要取笑，跌斷、跌，跌”（說明他至死還是死要面子，始終沒有醒悟）。不肯脫下這么一件長衫，是唯恐失去他讀書人的身份。通過小組合作學習，讓學生歸類，明確小說塑造人物的方法：（1）通過外貌描寫揭示孔乙己的特殊身份。那我們從魯迅先生的筆下看到了一個怎樣的孔乙己呢？下面進行小組合作探究：找出表現(xiàn)孔乙己性格的詞句，說說孔乙己是個什么樣的人？溫馨提示：可以從人物描寫的方法入手。掌握小說主題。而《孔乙己》本篇課文放在了本單元的第一篇，其作用是不言而喻的。②“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”說明孔乙己____________________________。D．孔乙己沒錢，所以只能站著喝。（二）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。B．揭露封建社會的冷酷。1．小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________2．寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞）孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（1）可創(chuàng)設情境，進一步走近人物。為下列加點詞語選擇正確解釋1）不屑置辯A、不愿意B、認為不值得C、形容輕視D、不瑣碎2）君子固窮A、安守B、牢固C、堅定課文第一自然段，運用的寫法是什么？有什么作用？七、【布置作業(yè)】：根據(jù)第二課時的導學案，完成預習內(nèi)容，探究人物形象。下面請同學們跟著提示走進小說，理清故事情節(jié)。盡管在1898年中國社會有過失敗的“百日維新”運動，但并未動搖中國封建統(tǒng)治的根基。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進行最無情最猛烈的攻擊。魯迅雜文具有深沉樸實的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術性相結(jié)合的典范。浙江紹興人。熟讀課文，把握故事情節(jié)。（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書。：請按照下面的提綱，采用并列式結(jié)構(gòu)，說明孔乙己是怎樣一個人？ ①窮困潦倒而又自命清高；②好喝懶做，不會營生；③心地善良；④思想麻木。“大約”和“的確”是相互矛盾的，這樣寫是否病句應怎樣理解學生討論，教師講解：不是病句?！皾M手是泥”的描寫和前面“臉上黑而且瘦”等外貌描寫連在一起好不好，為什么？ 答案：不好，這樣寫，行文自然。，是什么用意答案：表現(xiàn)孔乙己命運的悲慘，表現(xiàn)丁舉人的罪惡，控訴科舉制度“吃人”。答案：不可。，表現(xiàn)孔乙己什么特點？答案：善良和迂腐。因此，孔乙己的悲劇是“笑聲中的悲劇”，而這一段則是“在笑聲中出場”。？指名讀。因為從根本上說，科舉制度是為封建統(tǒng)治階級培養(yǎng)和選拔官吏的。板書：迂腐。這樣寫，布局精巧，行文自然，銜接緊密。用短衣和長衫區(qū)別兩種人，具體形象，又為孔乙己的不倫不類埋下伏筆。課文閱讀與研討一、指名朗讀課文前三自然段，研討以下問題。導入新課魯迅的小說中，哪一篇最好？學生討論，老師提供魯迅本人意見：魯迅先生有一位好朋友孫伏園，他也向魯迅提過這個問題?？吹竭@里，同學們，你的心情怎樣？是啊，孔乙己之所以會成為這樣一個可憐而又可悲的人，封建科舉制度的毒害是直接原因，還有一個重要的原因就是當時國民的冷漠。）這么一件破舊的長衫他為什么還要穿在身上呢？（因為長衫是讀書人身份的象征）他為什么要證明自己是一個讀書人的身份呢？（因為在當時社會萬般皆下品，唯有讀書高。（板書課題：孔乙己）二、自讀課文，整體感知。對作品中的形象，能說出自己的體驗；分析孔乙己的性格特點以及他人生悲劇的原因。三、拓展遷移學生列舉周圍看客的事例；學生回憶自己曾經(jīng)的看客行為；出示現(xiàn)實案例，學生談感受，進行道德反思。情感、態(tài)度與價值觀：了解作者對病態(tài)冷酷的社會的揭露與批判；結(jié)合現(xiàn)實案例進行道德反思。課前準備：PPT課件 教學課時：1課時 教學過程：一、導入《孔乙己》是魯迅寫的第二篇白話小說?！堆虺峭韴蟆返诙t：一名男子爬上湖南湘潭市河東大道一棟大樓，從6樓縱身跳下。初步理解造成他人生悲劇的原因。）。是什么原因使他成為了這樣一個人呢？(板書：封建科舉制度毒害）預設二語言是的，除了外貌描寫，你還從哪些地方感受到他的可憐、可悲呢？（課件出示：竊書不能算偷、竊書！、讀書人的事，能算偷么？）竊和偷有區(qū)別嗎？（生讀）這句話怎么讓你感受到了他的可憐、可悲在那里呢？（漲紅了臉，額上的青筋條條綻出）（這是別人說他偷書了，他為自己的辯解,他的辯解有說服力嗎？）他想為自己辯解，可是無力也沒有勇氣為自己辯解，你看，中間的省略號起什么作用？（說明他非常緊張，又不知道該如何辯解）后面的情形怎樣？（板書：哄笑）店里充滿了快活的空氣。所以魯迅先生要用他的筆拯救“愚弱的國民”?！苯裉?，我們就學習魯迅最喜歡的小說——《孔乙己》。小說有“人物”、“情節(jié)”、“環(huán)境”三要素，缺一不可?！拔摇边@個人物有什么作用答案：1“我”是孔乙己悲劇的見證人。板書：站——窮困；長衫——自命清高。他一生最大的遺憾，就是連半個秀才也沒撈到?！蓖队八握孀跒槲煜伦x書人參加科舉，也寫了著名的《勸學》詩：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不必架高梁，書中自有黃金屋；娶妻莫愁無良媒，書中有女顏如玉……”投影這是從封建統(tǒng)治者的角度說。二是“叫”、“嚷”，即嘲弄，戳他的瘡疤，并以此為快。對于通過科舉制度爬了上去、成為殘酷兇暴的統(tǒng)治者的丁舉人，他們不敢反抗，不敢譴責，不敢抨擊，甚至還懷有敬畏之心；而對于爬不上去，和自己地位一樣低下的孔乙己，卻百般嘲笑、耍弄，把自己的快樂建立在別人的辛酸與不幸