【正文】 新課呈現(xiàn)的鋪墊。三． 學習策略目標：積極運用所學英語進行交流，加強合作式學習。在心理特征方面，六年級學生活潑好動,好奇心強,但注意力集中不久，在設計中我適當加入了游戲，激發(fā)學生學習積極性。在分析了教材之后，我將針對六年級學生談談學情分析。并且使學生們了解各行各業(yè)勞動的艱辛，尊重他們的勞動成果 3．家庭作業(yè)第三篇：新版PEP四年級上冊英語第五單元說課稿人教版小學英語六年級下冊Unit 4 My holiday 第四課時說課稿Miss Lv 各位老師，大家下午好！今天我說課的內容是人教版小學英語四年級上冊第四單元 “my holiday”第四課時。同時使學生們在多關注生活，關注名人，激發(fā)他們成為這樣優(yōu)秀的人。(3)通過對學生的分組，讓學生更積極的參與到這堂課中。2． 學法指導在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,根據本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。情感目標：知道各種職業(yè)的特點，并能夠了解其勞動的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動成果。以及詢問別人職業(yè)的句型Where does he/she work? He/She works ….本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。六、說評價本堂課學生很積極，基本上掌握了There be句型。（4）Let’s play 學生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。Step2 Preview（課前預習）T : What’s in your bedroom? 引導學生對臥室的物品進行列舉。運用多種操練和對話方式來掌握知識。第一篇：PEP小學英語五年級第五單元說課稿ＰＥＰ小學英語五年級第五單元說課稿高臾鎮(zhèn)中心小學朱俊紅Ｕnit 5 There is a big bed（第一課時）一、說教材教材的地位，本節(jié)課的內容是五年級上冊unit5 There is a big bed Part A Let’s Learn 及 Let’s 、說目標（1）知識與技能: 能聽、說、讀、寫單詞“ clock plant bike water bottle 和 photo” 并能用句型“ There is… ”表達某處有某物 ,能做Let’s play部分的游戲.（2）過程與方法: 培養(yǎng)學生語言表達能力,閱讀能力,和寫作能力。(2)學法本節(jié)課運用多媒體教學,運用生動的圖片激發(fā)學生的學習積極性。T: Look!The room is clean and beautiful.（課件出示一間、干凈、整齊的房間）T ：Do you like the bedroom? S : : What can you see in this picture ? S : I can see a bed、a desk、a chair and a…Step3 Presentation（新課呈現(xiàn)）Let’s learn(1)教學新單詞T :First Let’s put a clock in the room(教師邊說邊點擊課件、房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表)Now there is a clock in the me 、clock clock there is a 提示字母o的發(fā)音并帶讀單詞。然后教師請三組學生上講臺表演。我認為應該安排更多時間操練句型。使學生的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型?！菊f設計】 (1)Guessing game在熱身時用玩職業(yè)字謎的方式讓學生更快地進入學習狀態(tài)。（1）本課四個新授詞匯我都用圖片導入。（2）單詞操練時我采用了英譯漢以及漢譯英和聽場景猜職業(yè)這兩種方法，在進一步鞏固這四個新單詞之外，不僅集中了學生的注意力，還鍛煉了學生們反應能力。我將從以下幾個方面闡述我的教學設計 首先，我將說說我對教材的理解本單元的學習主題是假日，包含一些戶外活動的英語表達法和一般過去時的兩個特殊疑問句。在知識水平方面，六年級學生已經有三年半的英語學習基礎，已初步具備聽、說、讀、寫的能力。此外，四年級學生易被新鮮刺激的事物所吸引，因此我在多媒體課件中很好地結合了視頻與音頻，以信息技術輔助教學，以期達到更好的教學效果。在以上教學目標中，根據新課標的要求，教材以及學生情況的分析，我將教學重難點設定如下：教學重點：四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式教學難點：四會單詞bought，rowed和saw的讀音和拼寫為達到以上教學目標，更好地突破重難點，整堂課中我貫徹以學生為本的指導思想，設計了以下教學步驟：熱身，呈現(xiàn)，操練，拓展。在熱身這一環(huán)節(jié)，我通過相關的視頻資源給學生視覺與聽覺的享受，營造輕松、愉悅的課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習積極性。在操練環(huán)節(jié)，我設計了在文本中操練，在閱讀中鞏固的活動。最后，在拓展環(huán)節(jié)，我通過給婉瑜和展博回信，提供寫作模板，放手讓學生自己進行簡單的創(chuàng)作，在操練和鞏固后給學生提出更高的要求，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。并且將以學生為主體這一教學理念貫穿整堂課。針對這一情況,我將從教材分析、教法與學法、教學過程、板書設計這幾個方面來進行說課。在教學過程中，我主要采取PPT教學輔助法、小組競爭法、游戲法相結合的方法來激發(fā)小學生學習英語的興趣，提高教學質量?！皌all tall tall I’m tall.” “short short short He’s short.” strong thin kind 等單詞。，拓展語言(1)將全班學生分成幾個小組進行“埋地雷”游戲。（2）布置下節(jié)課任務，請學生用學過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學生優(yōu)秀與否。以上是我整個的說課過程，謝謝大家！第五篇：PEP小學英語五年級上冊第五單元教學設計五年級上冊第五單元教學設計 第一課時 教學目標能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin。難點為單詞airconditioner的發(fā)音。教學過程一．熱身（Warmup）做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子“I have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告訴每組的第一位學生，這名學生低聲向后傳句子，每組的最后一位學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。做“演一演”游戲：老師本人或請一學生Let39。教師出示雙份詞卡，讓學生簡單跟說復數(shù)形式。節(jié)奏響起來后，教師把詞卡一張張舉起，學生再拍第二下手的同時，說出卡片名稱。若不會讀該詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣。如：學生A說I have a trash bin．學生B應在學生A的句子基礎上加上一個詞，如：I have a trash bin and a mirror．鼓勵學生加入本課外詞匯。鼓勵學生選擇歌詞填入原有歌曲中，可在班內開一個競賽，并獎勵獲勝者。了解 Good to know內容。教學過程一．熱身（Warmup）做“念單詞接力賽”活動：學生分為兩隊，教師向每隊的第一名學生A出示一張卡片，第一個說出卡片單詞的學生收起這張卡片走到本隊的隊尾，另一個隊的第一名學生依舊站