【正文】 程Step1 Warming up（熱身）教師播放歌曲“a photo of me ” 的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，感知本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）教師邊點擊課件邊提問：What’s on the wall?生回答：There is a nice ，提示字母的發(fā)音，然后帶讀單詞。五、說板書板書上要呈現(xiàn)課題。第二篇：Pep小學(xué)英語六年級上冊第五單元說課稿Pep小學(xué)英語六年級上冊第五單元說課稿B Let’s learn Write and discuss 【說教材】 本課時的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的四個單詞fisherman，scientist，pilot，coach?！菊f教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點：知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞fisherman，scientist，pilot，coach,gym,university。教學(xué)難點是正【說教法】 確使用表示地點的短語。同時也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。其中飛行員與教練將我國著名的飛行員劉洋和乒乓球教練孔令輝引入課中。（3）Write and discuss進(jìn)一步鞏固本課重點單詞與句型的學(xué)習(xí)。作為這一單元的第四課時，教材主要包含5個動詞過去式詞組以及句型：What did you do on your holiday?作為本單元的第四課時，本部分內(nèi)容拓展了A部分所學(xué)內(nèi)容，并為以后有關(guān)戶外活動及假日討論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體到本單元的內(nèi)容，學(xué)生已學(xué)過過去式，已經(jīng)能聽說：What did you do on your holiday。新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。其中，我將對呈現(xiàn)和操練部分進(jìn)行重點講解。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我以愛情公寓為主線，通過劇里面主角的假日活動引出要教授的新單詞。通過胡一菲等人討論時想起展博和宛瑜，并收到禮物和明星片引出明信片中的閱讀文本。說板書設(shè)計最后我將說說我的板書，板書是一堂課的點睛之筆，板書上呈現(xiàn)了此課時的新單詞和核心句型，并展現(xiàn)了簡單對話，在實際教學(xué)過程中我將運(yùn)用卡紙等進(jìn)行美化。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一、教材分析：本課時的主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞,、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)過程我將從以下幾個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)過程。(3)利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall,學(xué)生說 short,利用反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我將本課時的重點句型寫在黑板上問學(xué)生: “What’s he like ?”學(xué)生回答: “He’s tall and thin.”但當(dāng)我指著tall 和 thin 的時候?qū)W生就不能將這兩個單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作，哪個小組做對了就給該組加一朵小紅花，我不斷的變換形容詞來加強(qiáng)練習(xí)。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。能夠聽、說、認(rèn)讀單詞airconditioner，以及句型：Is this your...? I have...并能在情景中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、四年級上冊第四單元的詞卡和錄音帶，本課詞卡二至三套。二．預(yù)習(xí)（Preview）教師放四年級上冊B Let39。s do中的動作，其他學(xué)生猜動詞短語。教師采用教室的實物、圖片、簡筆畫、卡片等多種形式導(dǎo)出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。做“Arrange your card”游戲：教師快速報詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。做“Partner Search”活動：學(xué)生每人在6張詞卡中任選幾張，然后尋找持有相同卡片的同學(xué)。完成相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)重、難點 本課重點句型為：There is....There are....難點句型有：I have my own room now．What39。每名學(xué)生有兩次機(jī)會，如果第二次還不能第一個正確說出單詞則被淘汰。錄音原文如下：Mike: I have a new : What39。教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹說：In my room there is a 。s learn的單詞卡片面朝下豎在黑板槽內(nèi)。教師重新布置所畫的房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內(nèi)。s it like?”學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。然后變換角色練習(xí)。教學(xué)重、難點本課重點是使學(xué)生熟練掌握 There be 句型的簡單表達(dá)法，掌握四會句子的正確書寫。學(xué)生準(zhǔn)備四年級上冊第四單元詞卡和本單元 A Let39。復(fù)習(xí)四會單詞 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。學(xué)生跟說句子：It39。s it like? What39。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。第四課時 教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。教學(xué)重、難點本課重點是使學(xué)生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。教學(xué)過程一．熱身（Warmup）學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進(jìn)盒子里，問學(xué)生：Where is the mirror? 引導(dǎo)學(xué)生說出 It39。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：Where is the pencil? It39。學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好，如：Put your pencil in front of your book．學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：Where is the...It39。教師板書本課四會單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。讓學(xué)生再讀一遍故事并回答相關(guān)的問題，讓學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么。能運(yùn)用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆和紙。Let39。s talk教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：The pencil is on the pencilcase．學(xué)生跟說句子。如圖所示：學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對位置，并用 The...is.../...the bed．表述。做替換練習(xí)：教師替換板書句式中的三張卡片，學(xué)生做替換練習(xí)。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。s talk 部分的配套練習(xí)。教學(xué)重、難點本課重點是使學(xué)生掌握三個四會句型，能熟練運(yùn)用 There be 長句形式作介紹。教學(xué)過程一．熱身（Warmup）做“慢動作”游戲：教師把卡片放在一個口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來，看誰能首先猜出卡片的內(nèi)容。有場地的話，可設(shè)Yes Corner和 No Corner，讓學(xué)生兩邊跑動。做“找位置”活動：學(xué)生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個學(xué)生手持一張卡片。s it like? What39。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。s check 練習(xí)：學(xué)生聽音判斷對錯，啟發(fā)學(xué)生描述幾幅圖里的相對