送東陽馬生序習(xí)題-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 語中找出類似的用法嗎？試舉一例。或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師；求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。5．第一段的主要內(nèi)容是： 敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。6．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。7．作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。（1）古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請?！鄙钪?，與同舍生的對比：“日再食，無鮮肥滋味之享。14．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。17．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的?！巴嵘辈疃杂凶员?，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。21．本文作者寫作此文是送給馬生的，你認(rèn)為他讀過此文后，會明白一個什么道理？馬生讀過此文后，一定明白學(xué)習(xí)必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就。古人尚能在那種環(huán)境下苦苦求學(xué)，孜孜以求，而我們今天，學(xué)習(xí)條件是這樣優(yōu)越，無憂無慮，老師苦口婆心地諄諄教導(dǎo)還不聽，更談不上刻苦了。當(dāng)你深了諳宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認(rèn)識。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還?！坝銎溥尺汀?，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。請從對現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活有借鑒意義的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q頌的原因是什么？我認(rèn)為至少有兩種原因：一是作者求學(xué)時的可貴品質(zhì)，他勤奮，刻苦，專一的精神，達(dá)到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。學(xué)士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。“家貧”。不敢稍逾約。6以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。11老師辭色嚴(yán)厲，“我”色恭禮至，突出“我”謙虛好學(xué)。15“天大寒————手指不可屈伸”用天寒抄書襯托刻苦學(xué)習(xí)的精神。①嗜學(xué)（）②逾約（）③俟（）④叱咄（）⑤皸裂（）⑥媵人（）⑦篋（）⑧缊袍（）２、解釋下列句中加粗的詞。（）（）⑤俟其欣悅，則又請焉。４、找出下列句子中的通假字。７、翻譯句子。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。既加冠，益慕圣賢之道。故余雖愚，卒獲有所聞。____________________________________________________________。６、有人認(rèn)為成功來自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來自機(jī)遇，有人認(rèn)為來自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶?。④錄畢，走送之，不敢稍逾約。⑧先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。⑿至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。⒃蓋余之勤且艱若此。①弗之?。ǎ谧咚椭ǎ蹮o碩師名人與游（）④援疑質(zhì)理（）⑤通其叱咄（）⑥余則缊袍敝衣處其間（）４、對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）Ａ、我家窮，無法買書來看，每天向有書的人家去借，借來就親自抄寫，計算好了日子歸還。５、對本段層次劃分正確的一項(xiàng)是（）Ａ、①②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩／⑾⑿／⒀⒁⒂／⒃Ｂ、①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂／⒃Ｃ、①／②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿／⒀⒁／⒂⒃Ｄ、①／②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿／⒀⒁⒂⒃㈢寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 ③s236。 ⑧y249。二、閱讀理解題㈠ １、①大 ②借 ③等待２、Ｂ３、Ｂ４、①因此人家多愿意把書借給我。n ②d224。n２、①四支僵勁不能動“支”通“肢”，肢體 ②同舍生皆被綺繡“
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