體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇]-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 識(shí)體積 師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？ 生：聽過。師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了？ 引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。同/ 4學(xué)們請(qǐng)大家用手在書桌的抽屜里摸一摸，說說有什么感覺。師：對(duì)，剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。（板書）師：誰能說說什么是電視機(jī)的體積？什么是影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī)的 體積？學(xué)生回答。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體，問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？/ 4生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)榉殖傻拿總€(gè)小正方體的大小相同，這樣就好比較了。師：對(duì)，體積單位是用正方體來表示的。學(xué)生看書，證實(shí)自己的猜想是對(duì)的。師：請(qǐng)你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1 cm3。生4：一個(gè)粉筆盒的體積大約是1 dm3。驗(yàn)證（前排的12個(gè)同學(xué)鉆到了正方體里。師：（從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆）你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少立方分米嗎？生：大約是2 dm3。/ 4第二篇：《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古包頭市包鋼實(shí)驗(yàn)二小 劉佳瑤總設(shè)計(jì)意圖量感是一種重要的數(shù)學(xué)能力，尤其是在生活中的運(yùn)用，有可能比精準(zhǔn)計(jì)算還重要，應(yīng)用更廣泛，而學(xué)生量感的培養(yǎng)也會(huì)成為計(jì)算的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的量感需要在課堂教學(xué)上應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。，推進(jìn)量感深化。、分米179。、1cm179。的物品，進(jìn)一步體會(huì)體積單位的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，加深學(xué)生對(duì)體積單位的實(shí)際感受。教學(xué)中一定要重視讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)節(jié)基礎(chǔ)之上理解體積單位的實(shí)際意義，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)和感知體積單位。），并且能用數(shù)學(xué)語言描述出來。的實(shí)際大小。的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體積單位的感覺，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。的體積觀念。的印象，能正確應(yīng)用體積單位解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生對(duì)于體積單位的感覺。的小正方體三個(gè)，1dm179。（出示課件）師:請(qǐng)同學(xué)觀看大屏幕，小猴子和老鼠誰的體積大呢?學(xué)生根據(jù)觀察很容易回答出誰的體積大。師：同學(xué)們遷移學(xué)習(xí)的能力實(shí)在太強(qiáng)了，想到了和老師一樣的好辦法，我們一起來看大屏幕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)測量長度時(shí)，長度單位是用線段來表示的；測量面積時(shí)，面積單位是用正方形來表示的。由回憶長度單位、面積單位，從而引出常用的體積單位，讓學(xué)生思考體積單位應(yīng)該用什么來表示，學(xué)生通過思考進(jìn)而對(duì)體積單位有了一定的感覺。根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的長度單位1厘米和面積單位1平方厘米，大家嘗試猜一猜1立方厘米是多大的正方體。它的體積就是1立方厘米，記作：1cm179。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測：棱長是1分米的正方體體積就是1立方分米，棱長為1米的正方體體積就是1立方米。棱長為1米的正方體體積是1立法米，記作：1m179。（設(shè)計(jì)意圖：物理單位之間往往存在關(guān)聯(lián)性，可以相互表達(dá)。 師：剛剛我們認(rèn)識(shí)的3個(gè)體積單位，就像我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友一樣，只知道它的名字，還沒有深入的去了解它。學(xué)生動(dòng)手操作，展示作品。生：一個(gè)指尖的體積大約是1立方厘米。......（5）搭一搭 師：前后四個(gè)人一個(gè)小組，利用學(xué)具袋中的小正方體搭一搭，看看所搭的物體的體積是多少。（1）看一看 師：請(qǐng)大家拿出學(xué)具盒中棱長為1分米的正方體，仔細(xì)觀察，與之前的1立方厘米的小正方體進(jìn)行對(duì)比，你有什么感受？生觀察并說出感受。（3）找一找 師:請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中哪些物體的體積近似1立方分米。......（4）估一估 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，估一估你們手中的學(xué)具盒的體積大約是多少？學(xué)生估學(xué)具盒的體積，交流匯報(bào)。學(xué)生的空間知識(shí)來自豐富的現(xiàn)實(shí)原形，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，生活實(shí)物是學(xué)生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源，所以讓學(xué)生尋找生活中體積近似1立方厘米和1立方分米的物體，加深了對(duì)體積單位實(shí)際意義的理解。（1）搭一搭師：你能想象出1立方米有多大嗎？剛才我們用硬紙板靠墻搭出了1立方米的空間，現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸砜匆豢?立方米的空間有都大，可以放多少東西？教師與學(xué)生合作再次感知1立方米的實(shí)際意義。生：去山上植樹挖的樹坑的體積大約是1立方米。師：通過以上的活動(dòng)，我們已經(jīng)深入的了解了這三體積單位，我們?cè)跍y量物體體積選擇體積單位時(shí)，要根據(jù)物體的大小選擇合適的單位，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。一、教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把體，你們能比較出大小嗎？(不好比較)如果我們選擇這兩個(gè)物體的一個(gè)面來比較面積會(huì)比嗎？（回顧面積單位知識(shí)），我們?cè)诒容^面積大小時(shí)采用了邊長為單位“1”的小正方形做為測量標(biāo)準(zhǔn)，那我們?cè)诒容^體積時(shí)是否也要有一個(gè)測量標(biāo)準(zhǔn)呢？這個(gè)測量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么呢？類比得出體積測量標(biāo)準(zhǔn)：用棱長為“1”個(gè)單位的小正方體為測量體積的測量標(biāo)準(zhǔn)。（板書）（三）認(rèn)識(shí)體積單位 1立方厘米（1）1立方厘米究竟有多大呢？數(shù)學(xué)上規(guī)定棱長是1厘米的正方體的體積就是1立方厘米。（5）說一說：哪些物體計(jì)量體積，使用立方厘米比較恰當(dāng)?shù)模?立方分米（1）如果讓你用1立方厘米的小正方體再擺一擺，估計(jì)下這個(gè)收納盒的體積，你覺得合適嗎？看來我們需要大一些的體積單位來估計(jì)？（2）怎樣的一個(gè)正方體，它的體積是1立方分米呢？（3）請(qǐng)閉上眼睛，想像一下，棱長是1分米的正方體，大概是多大。（4）看一看：你想像的是這么大嗎？（5）哪位同學(xué)想來感受下1立方米的大?。窟@里面可能還不止站四、五個(gè)同學(xué)。（4）棱長是（）的正方體，體積是
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1