陋室銘-教學(xué)教案-wenkub
2024-10-21 13 本頁(yè)面
【正文】 二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內(nèi)映得碧青。無(wú)案牘之勞形：案牘：官府的公文。草色入簾青：映人。有龍則靈：靈異?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。二．解題。予獨(dú)愛(ài)蓮之??”人各有志，人各有愛(ài)，在世人都愛(ài)豪宅名車(chē)的今天，如果誰(shuí)告訴你他愛(ài)陋室的話，你準(zhǔn)定認(rèn)為他有病。2．在理解文意、流利誦讀的基礎(chǔ)上，背誦并默寫(xiě)全文。第一篇：陋室銘教學(xué)教案北航附中 姚孟洪 教學(xué)目的：1．加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在誦讀課文的過(guò)程中正音、釋詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解全文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：教字方法：導(dǎo)讀法（通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文）教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入。而古人中有人甚至為他的陋室寫(xiě)了一篇文章來(lái)贊美，他就是劉禹錫。1．作家作品簡(jiǎn)介 2．關(guān)于“銘”銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。三．學(xué)習(xí)課文（一讀理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）學(xué)生試讀課文1．學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的）2．請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。斯是陋室：這。談笑有鴻儒：博學(xué)的人。勞形：使身體勞累。談笑的是淵博的學(xué)者，往來(lái)沒(méi)有淺薄的人。（二讀品析詩(shī)句）1．提問(wèn)：“山不在高，有仙則名。2．提問(wèn):“斯是陋室，惟吾德馨。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采?！叭喝濉眲t無(wú)“大”之義，顯得太多了。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。a斯是陋室（這）b．惟吾德馨（高尚）c．談笑有鴻儒（大）d．可以調(diào)素琴（素樸）（二）指出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。（互文）3．孔子云：何陋之有？（反問(wèn)）（三）把下列文言句子譯成現(xiàn)代文。當(dāng)堂背誦全文教字方法：導(dǎo)讀法（通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文）教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、教學(xué)鋪墊 導(dǎo)入①師生問(wèn)好；②板書(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)；二、學(xué)習(xí)課文（一讀 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）①本文題目是什么意思？明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。（二讀 品析詩(shī)句）①“山不在高”，“水不在深”類(lèi)比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？ 明確 前二句類(lèi)比“陋室”，后兩句暗喻自己。⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”？不能。③首尾句有何關(guān)系？首句用了比興寫(xiě)法，尾句與首自互相呼應(yīng)。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫(xiě)，再通過(guò)類(lèi)比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。當(dāng)然這有些夸張，這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。三、一讀課文，疏通文意。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣？師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書(shū)得呢？生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等師：古人讀書(shū)師很有韻味的，自得其樂(lè)地讀，一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩，老師試著讀一下。師：我們理解了課文內(nèi)容，再讀就要帶感情讀，誰(shuí)來(lái)讀？指名學(xué)生讀，互相點(diǎn)評(píng)。結(jié)合句子賞析：苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、恬靜陋室不陋。 交往之雅陋室不陋可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。斯是陋室，惟吾德馨。引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我。押韻，找出韻腳，要讀出延長(zhǎng)音。（配樂(lè)朗讀）背：師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章，也感受到了它的語(yǔ)言魅力，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。）師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。領(lǐng)悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。一、初讀《陋室銘》，結(jié)識(shí)劉禹錫過(guò)：與劉禹錫結(jié)交的人，都是“鴻儒”，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的白丁，是與他無(wú)緣的,因此要結(jié)識(shí)劉禹錫，首先要把《陋室銘》爛熟于心。銘文是用韻的，要注意壓韻：本文押的是in和ing，有名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭這些字，押韻的子要讀得響亮。過(guò):要讀好一篇文章還要知道寫(xiě)作背景，“知人論世”,把握作者情感。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形.(輕松自在，自我解嘲、自我安慰的意思)背景介紹：其實(shí)劉禹錫的這篇銘文卻是被“氣”出來(lái)的當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史，和州知
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