20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期五年級語文期末試卷分析-wenkub
2024-10-21 13 本頁面
【正文】 容，考察學(xué)生對生字詞的識記；這兩個小題主要是考查學(xué)生對學(xué)過的基礎(chǔ)知識的掌握情況，我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。二、從命題上來看本次語文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共十九道題，具有以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語言的積累。第二篇：20142015第一學(xué)期五年級語文期末試卷分析2014——2015第一學(xué)期五年級語文上冊期末試卷分析本學(xué)期期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對本次期末試卷進(jìn)行分析。“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。（4）%。（2）判斷題第2題分最為嚴(yán)重；%。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。錯誤原因：學(xué)生對時間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。錯誤原因是學(xué)生對方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時候沒有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。三、對今后教學(xué)工作的建議：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練?；厩闆r：學(xué)情分析：本學(xué)期我校五年級參加考試人數(shù)218人，全?？偡郑?，平均分：75分，及格人數(shù)：190人，及格率：87%?；A(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，第一題讀拼音，寫詞語。這兩小題作的很好，大部分學(xué)生沒有失分。這些題型主要考查學(xué)生對學(xué)過的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。第十八題是寫申請書，大多數(shù)學(xué)生能按要求寫好，但還有學(xué)生不會審題，寫的亂七八糟的。大部分學(xué)生都能根據(jù)對課文的理解進(jìn)行填空，從中找到答案。本次習(xí)作是半命題作文《，我想對你說》。四．今后改進(jìn)教學(xué)的打算重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡單，沒有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助，很有效果的）。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。第三篇：20162017年第一學(xué)期五年級語文期末試卷分析20162017學(xué)年第一學(xué)期語文期末考試試卷分析 石化路第二小學(xué) 楊振娟一、試題分析這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。二、班級成績情況這次考試共有6人參加。，本次考試也不例外。習(xí)作教學(xué)要
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