【正文】 再在短橫下面寫2，表示平均分成兩份；最后在短橫上面寫1，表示這樣的一份。（把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份就是這塊月餅的1/2。你能像老師這樣說說什么是平均分嗎？（板書：平均分）師：接著看，兩瓶礦泉水怎樣平均分給兩個人？每人分得一瓶，可以用數(shù)1表示。教學(xué)難點：能夠借助具體的實例說一說分?jǐn)?shù)的意義 【學(xué)具準(zhǔn)備】正方形、長方形、圓形紙片，水彩筆，直尺。會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。鞏固練習(xí)三、拓展練習(xí)孫悟空看到同學(xué)們那么棒，也想來湊湊熱鬧，你們看看它在說什么？（課件出示）老師通過觀察呀，也發(fā)現(xiàn)生活中處處有分?jǐn)?shù)，不信呀，我們一起來看一看，……老師厲不厲害？你們也一樣很厲害四、小結(jié)你今天學(xué)會了什么？分母、分子各表示什么？五、課后作業(yè)通過折一折、涂一涂的方法折一個你喜歡的分?jǐn)?shù)。）接下來老師就檢驗一下你們對概念掌握的程度。追問：那如果平均分成4份呢？其中3的一份可以用什么來表示?5份，6份，7份，8份呢……同學(xué)們回答的都很好，到底是不是真的認(rèn)識這些分?jǐn)?shù)朋友了，那老師要考考你們。那蛋糕的一半呢，我們該用什么數(shù)表示呢？今天1老師就給大家?guī)砹艘粋€新朋友“”（板書：認(rèn)識幾分之一）21認(rèn)識“”的各個部分。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放音樂《敢問路在何方》，讓學(xué)生說出這是一部什么電視劇的主題曲。第一篇：認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計精品文檔 你我共享《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第91頁至92頁例例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之一，會讀寫幾分之一；了解幾分之一在生活中的應(yīng)用。（生《西游記》）接著師說這不他們?nèi)〗?jīng)回來的途中孫悟空與豬八戒就偷偷去慶祝。（我們在認(rèn)識一個新朋友的時候先要知道他的名21字，然后在認(rèn)識各個部分）（老師通過觀察呀，發(fā)現(xiàn)這個分?jǐn)?shù)“”，由3部分組2成，……有些同學(xué)可能不信了，那好，跟老師一起來看看，老師讓你們心服口服）1（課件出示的各個部分）2（提醒：同學(xué)們，注意讀作的“二分之一”中的“二”與“一”應(yīng)用語文的1“二”和“一”，叫學(xué)生拿出草稿紙跟老師一起寫“” ：先寫分?jǐn)?shù)線“—”，2再寫分母，最后寫分子。（平均分分成幾份分母就是幾，分子是一……）課堂練習(xí)：1）課本93頁：做一做第1題。課堂練習(xí)：2）判斷下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？二、教學(xué)例2 同學(xué)們做得很好，看來我們可以進行一個挑戰(zhàn)了？小組活動：拿出手中的正方形紙片，通過折一折、涂一涂的方法表示出1正方形的“”，活動要求：1）、每個小組要想出幾種不同的折法；2）、每個41小組請一個同學(xué)匯報。（老師呀，喜歡“8”這個數(shù)字，所以我就用這張長方形紙折成同樣大小的18份，把其中的一份涂上顏色，表示）沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：聰聰和明明要出去郊游，想請大家?guī)退麄兎址謻|西。二、動手操作，探究新知認(rèn)識1/2（1)初步認(rèn)識1/2 師：只有一塊月餅，還能平均分給兩個人嗎？怎么分？（生回答）老師來試試，是這樣嗎？（課件演示從中間切開月餅的過程）師：把一塊月餅平均分成兩份，每人分得多少？師：同學(xué)們，前面每人分得的桃子可以用數(shù)2表示，分得的可樂可以用數(shù)1表示，一半還能用這樣的數(shù)表示嗎？師：一半要用一個新的數(shù)來表示（板書：1/2），1/2是一個分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）。）誰能自己說一說？師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道這一份（指著課件左邊半個月餅）是這塊月餅的1/2，那這一份（課件中右邊半個月餅閃動）可以用1/2表示嗎？ 小結(jié)：看來，把一塊月餅平均分成兩份，每一份都是這塊月餅的1/2。讀作二分之一。學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。（一生展示用圓形表示1/2）說的真好，他用圓形表示出了1/2。師：同學(xué)們請看，這幾個同學(xué)都是用正方形表示出了1/4，仔細(xì)觀察，它們有什么不同的地方？（折法不同）師：既然折法不同，為什么涂色部分都是正方形的1/4呢？小結(jié)：看來，折法不同沒關(guān)系，只要是把這個正方形平均分成四份，那么其中的一份就可以用1/4來表示。（4）師：老師折出了這張紙的，你認(rèn)為這個 應(yīng)該排出哪里呀？（5）師：如果折出圓紙片的，應(yīng)該排在哪里？為什么？（讓學(xué)生體會：同一個物體平均分得份數(shù)越多，每一份就越少）（6）課本93頁 “做一做”第2題三、分層練習(xí)，拓展提高第96頁第1題 四、生活中的分?jǐn)?shù)師：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒?jǐn)?shù)。（課件出示主題圖）請你觀察圖里的小朋友在干什么？你能在這幅圖里找到幾分之一？誰還找到了不同的分?jǐn)?shù)？三、練習(xí)鞏固第93頁“做一做”師：同學(xué)們，接下來讓我們一起運用今天所學(xué)的知識來完成下面的數(shù)學(xué)活動。（一生展示）其他同學(xué)涂得怎么樣，同桌互相檢查一下。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案——認(rèn)識幾分之一5 分享到：20120417 17:55 作者：來源：網(wǎng)絡(luò)資源字號：T|T 摘要：本節(jié)課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小……教學(xué)內(nèi)容:教科書第98~100頁的內(nèi)容教材簡析這節(jié)課是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的第一課——認(rèn)識幾分之一。本節(jié)課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。）師：剛才我們平均分了三樣物體，得到了三個結(jié)果，你覺得哪個結(jié)果比較特別呀？（體會“半個”這個結(jié)果的特別之處：〈是漢字。像 這樣的數(shù)，我們稱之為分?jǐn)?shù)。你還會找出其它圖形的 嗎？（學(xué)生動手折）學(xué)生交流。那你認(rèn)為圖3的涂色部分該用什么數(shù)表示呢？你是怎樣想的？（同桌說一說）問：除了紅色部分可以用 表示外，還有哪部分也可以用 表示？[評：從 到 的教學(xué)，過渡自然，學(xué)生通過遷移、比較、討論，很好地理解了 的含義。）師： 有沒有？ 呢？（師生一起寫）師：其實分?jǐn)?shù)各部分都有它的名稱。]五、學(xué)習(xí)比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小師：你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎？（學(xué)生自由折，上來演示，并將學(xué)生折的圓紙片在黑板上。教師通這借助折圓紙片的幾分之一，并為它們排隊的方式，符合學(xué)生直觀形象的思維特點，也很好地突破了難點。七、全課小結(jié)今天我們一起認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，你還想進一步了解關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？[評：最后一問，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，不知不覺中將課堂引伸至課外，讓學(xué)生帶著問題走出課堂。能力目標(biāo)：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中的一部分幾分之一（板書課題）（二）動手操作，構(gòu)建新知(1)動手折一折，建立表象師：請同學(xué)們拿出一張圓形紙。師：剛才這個同學(xué)用對折的方法。在分?jǐn)?shù)線下面寫分母2，在分?jǐn)?shù)上面寫分子1。師：這個圖形能用1/2表示么？師：這個圖形把物體平均分成了幾份？那其中的一份就叫？為什么是1/3？師：展示圖形：那老師繼續(xù)往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？那老師繼續(xù)往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？師：如果老師接著往下分，還可以出現(xiàn)幾分之一？師：小結(jié)：想1/1/1/4…這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。展示作品。（5）比較分?jǐn)?shù)的大小。）（學(xué)生同桌合作，動手折一折，驗證規(guī)律）師：你們用運用規(guī)律解決問題么？1/3和1/5誰大？1/6和1/4誰大？（三）分層練習(xí)，拓展提高師：同學(xué)們學(xué)的真是太快了。比：誰吃得多?誰吃得少?、看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？（四）課堂小結(jié)，你學(xué)到了什么？三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》說課稿一、教材分析《認(rèn)識幾分之一》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分?jǐn)?shù)大小。、教學(xué)難點：比較幾分之一的大小四、教法、學(xué)法力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，并使學(xué)生的自主探索在時空上都得到保證。首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調(diào)平均分），接著再把2個蘋果平均分給2人。（3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知1/2的聯(lián)系，有助于學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)，從而為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。將學(xué)生提升為學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生的參與意識，強化學(xué)生的思維。（3）出示主題圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？（指明回答）比較分?jǐn)?shù)的大?。?）老師可充分利用例3的直觀圖，制成課件，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的過程，同時讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個大小相同的圓片，先用一個圓表示出二分之一，再用另一個圓表示出四分之一，隨后進行比較。用長方形或繩子折一個喜歡的分?jǐn)?shù)，介紹給本組同學(xué)。第三篇：認(rèn)識幾分之一教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊91~93頁的例1~例3，完成例3下面的“ 做一做”題目以及練習(xí)二十二的第1~3題 教學(xué)目標(biāo)：1 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。他們坐在美麗的草地上一邊欣賞美景一邊拿出了帶來的食物。哦，大家都是把它從中間分成兩半，老師也是這么分的！（教師演示分蛋糕的過程，邊說把它分成大小相同的兩塊，這種分法就是我們以前學(xué)過的“平均分”。” “你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎？”這個啊就是我們數(shù)學(xué)大家族中的新朋友——分?jǐn)?shù)！（板書）（介紹：我國的古人們啊非常聰明，在很早很早以前就知道使用分?jǐn)?shù)了，我國是世界上使用分?jǐn)?shù)比較早的國家之一）你們知道這個分?jǐn)?shù)怎么讀嗎？（板書：二分之一）二、操作交流，在探究中感知重點認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/2