【正文】 再在短橫下面寫2，表示平均分成兩份；最后在短橫上面寫1，表示這樣的一份。（把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份就是這塊月餅的1/2。你能像老師這樣說說什么是平均分嗎？（板書：平均分）師：接著看，兩瓶礦泉水怎樣平均分給兩個人？每人分得一瓶，可以用數1表示。教學難點：能夠借助具體的實例說一說分數的意義 【學具準備】正方形、長方形、圓形紙片，水彩筆，直尺。會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。鞏固練習三、拓展練習孫悟空看到同學們那么棒，也想來湊湊熱鬧，你們看看它在說什么？（課件出示）老師通過觀察呀，也發(fā)現生活中處處有分數，不信呀，我們一起來看一看，……老師厲不厲害？你們也一樣很厲害四、小結你今天學會了什么？分母、分子各表示什么？五、課后作業(yè)通過折一折、涂一涂的方法折一個你喜歡的分數。）接下來老師就檢驗一下你們對概念掌握的程度。追問：那如果平均分成4份呢？其中3的一份可以用什么來表示?5份，6份，7份，8份呢……同學們回答的都很好，到底是不是真的認識這些分數朋友了，那老師要考考你們。那蛋糕的一半呢，我們該用什么數表示呢？今天1老師就給大家?guī)砹艘粋€新朋友“”（板書：認識幾分之一）21認識“”的各個部分。教學過程：一、教學例1創(chuàng)設情境，導入新課 播放音樂《敢問路在何方》，讓學生說出這是一部什么電視劇的主題曲。第一篇：認識幾分之一教學設計精品文檔 你我共享《認識幾分之一》教學設計教學內容：人教版小學數學三年級上冊第91頁至92頁例例2 教學目標：使學生初步認識分數幾分之一，會讀寫幾分之一；了解幾分之一在生活中的應用。（生《西游記》）接著師說這不他們取經回來的途中孫悟空與豬八戒就偷偷去慶祝。（我們在認識一個新朋友的時候先要知道他的名21字，然后在認識各個部分）（老師通過觀察呀，發(fā)現這個分數“”，由3部分組2成，……有些同學可能不信了，那好，跟老師一起來看看，老師讓你們心服口服）1（課件出示的各個部分）2（提醒：同學們，注意讀作的“二分之一”中的“二”與“一”應用語文的1“二”和“一”，叫學生拿出草稿紙跟老師一起寫“” ：先寫分數線“—”，2再寫分母，最后寫分子。（平均分分成幾份分母就是幾，分子是一……）課堂練習：1）課本93頁：做一做第1題。課堂練習：2）判斷下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？二、教學例2 同學們做得很好，看來我們可以進行一個挑戰(zhàn)了？小組活動：拿出手中的正方形紙片，通過折一折、涂一涂的方法表示出1正方形的“”，活動要求：1）、每個小組要想出幾種不同的折法；2）、每個41小組請一個同學匯報。（老師呀，喜歡“8”這個數字，所以我就用這張長方形紙折成同樣大小的18份，把其中的一份涂上顏色，表示）沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數風流人物，還看今朝。培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知師：聰聰和明明要出去郊游，想請大家?guī)退麄兎址謻|西。二、動手操作，探究新知認識1/2（1)初步認識1/2 師：只有一塊月餅，還能平均分給兩個人嗎？怎么分？（生回答）老師來試試，是這樣嗎？（課件演示從中間切開月餅的過程）師：把一塊月餅平均分成兩份，每人分得多少？師：同學們，前面每人分得的桃子可以用數2表示，分得的可樂可以用數1表示，一半還能用這樣的數表示嗎？師：一半要用一個新的數來表示（板書：1/2），1/2是一個分數，今天我們就一起來認識分數（板書：分數的初步認識）。）誰能自己說一說？師：同學們，我們已經知道這一份（指著課件左邊半個月餅）是這塊月餅的1/2，那這一份（課件中右邊半個月餅閃動）可以用1/2表示嗎？ 小結：看來，把一塊月餅平均分成兩份，每一份都是這塊月餅的1/2。讀作二分之一。學生活動，教師指導。（一生展示用圓形表示1/2）說的真好，他用圓形表示出了1/2。師：同學們請看，這幾個同學都是用正方形表示出了1/4，仔細觀察，它們有什么不同的地方？（折法不同）師：既然折法不同，為什么涂色部分都是正方形的1/4呢？小結：看來，折法不同沒關系，只要是把這個正方形平均分成四份，那么其中的一份就可以用1/4來表示。（4）師：老師折出了這張紙的，你認為這個 應該排出哪里呀？（5）師：如果折出圓紙片的，應該排在哪里？為什么？（讓學生體會：同一個物體平均分得份數越多，每一份就越少）（6）課本93頁 “做一做”第2題三、分層練習，拓展提高第96頁第1題 四、生活中的分數師：在生活中，我們經常可以見到分數。（課件出示主題圖）請你觀察圖里的小朋友在干什么？你能在這幅圖里找到幾分之一？誰還找到了不同的分數？三、練習鞏固第93頁“做一做”師：同學們，接下來讓我們一起運用今天所學的知識來完成下面的數學活動。（一生展示）其他同學涂得怎么樣，同桌互相檢查一下。小學數學三年級上冊教案——認識幾分之一5 分享到：20120417 17:55 作者：來源：網絡資源字號：T|T 摘要：本節(jié)課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小……教學內容:教科書第98~100頁的內容教材簡析這節(jié)課是認識分數的第一課——認識幾分之一。本節(jié)課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。）師：剛才我們平均分了三樣物體，得到了三個結果，你覺得哪個結果比較特別呀？（體會“半個”這個結果的特別之處：〈是漢字。像 這樣的數，我們稱之為分數。你還會找出其它圖形的 嗎？（學生動手折）學生交流。那你認為圖3的涂色部分該用什么數表示呢？你是怎樣想的？（同桌說一說）問：除了紅色部分可以用 表示外，還有哪部分也可以用 表示？[評：從 到 的教學，過渡自然，學生通過遷移、比較、討論，很好地理解了 的含義。）師： 有沒有？ 呢？（師生一起寫）師：其實分數各部分都有它的名稱。]五、學習比較兩個分子是1的分數的大小師：你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎？（學生自由折，上來演示，并將學生折的圓紙片在黑板上。教師通這借助折圓紙片的幾分之一，并為它們排隊的方式，符合學生直觀形象的思維特點，也很好地突破了難點。七、全課小結今天我們一起認識了分數，你還想進一步了解關于分數的哪些知識呢？[評：最后一問，激發(fā)了學生強烈的求知欲，不知不覺中將課堂引伸至課外，讓學生帶著問題走出課堂。能力目標：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。四、教學準備各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。今天我們就來學習分數中的一部分幾分之一（板書課題）（二）動手操作，構建新知(1)動手折一折，建立表象師：請同學們拿出一張圓形紙。師：剛才這個同學用對折的方法。在分數線下面寫分母2，在分數上面寫分子1。師：這個圖形能用1/2表示么？師：這個圖形把物體平均分成了幾份？那其中的一份就叫？為什么是1/3？師：展示圖形：那老師繼續(xù)往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？那老師繼續(xù)往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？師：如果老師接著往下分，還可以出現幾分之一？師：小結：想1/1/1/4…這樣的數都是分數。展示作品。（5）比較分數的大小。）（學生同桌合作，動手折一折，驗證規(guī)律）師：你們用運用規(guī)律解決問題么？1/3和1/5誰大？1/6和1/4誰大？（三）分層練習，拓展提高師：同學們學的真是太快了。比：誰吃得多?誰吃得少?、看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？（四）課堂小結，你學到了什么？三年級上冊《認識幾分之一》說課稿一、教材分析《認識幾分之一》是人教版小學數學三年級上冊第七單元分數的初步認識第一課時的內容。二、教學目標使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數大小。、教學難點：比較幾分之一的大小四、教法、學法力求體現以學生發(fā)展為本的教學理念。從生活出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，并使學生的自主探索在時空上都得到保證。首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調平均分），接著再把2個蘋果平均分給2人。（3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？激活學生的生活經驗，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知1/2的聯系，有助于學生初步理解分數，從而為進一步學習打下良好的基礎。將學生提升為學習的主人，促進學生的參與意識，強化學生的思維。（3）出示主題圖，請同學們仔細觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現哪里有幾分之一？（指明回答）比較分數的大?。?）老師可充分利用例3的直觀圖，制成課件，引導學生說出比較的過程，同時讓學生準備兩個大小相同的圓片，先用一個圓表示出二分之一，再用另一個圓表示出四分之一，隨后進行比較。用長方形或繩子折一個喜歡的分數，介紹給本組同學。第三篇：認識幾分之一教學內容：人教版新課標小學數學第五冊91~93頁的例1~例3，完成例3下面的“ 做一做”題目以及練習二十二的第1~3題 教學目標：1 初步認識分數，能正確地讀寫分數，掌握分數各部分的名稱。教學重點：理解只有“平均分”才能產生分數。他們坐在美麗的草地上一邊欣賞美景一邊拿出了帶來的食物。哦，大家都是把它從中間分成兩半，老師也是這么分的?。ń處熝菔痉值案獾倪^程，邊說把它分成大小相同的兩塊，這種分法就是我們以前學過的“平均分”?！?“你們知道這個數叫什么名字嗎？”這個啊就是我們數學大家族中的新朋友——分數?。ò鍟ń榻B：我國的古人們啊非常聰明，在很早很早以前就知道使用分數了，我國是世界上使用分數比較早的國家之一）你們知道這個分數怎么讀嗎？（板書：二分之一）二、操作交流，在探究中感知重點認識分數1/2