【正文】 題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。組織學生查閱98年抗洪救災的背景材料和抗洪救災中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。課本后第4題。五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說：“它融進了……竹板聲里”？（這句話看來是寫大黑騾子，實際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導朗讀。近義詞(迫在眉睫)。學生自由練讀這幾句話。③彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……（生匯報、自由讀、談感受，有感情地朗讀）④彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯……我吃不下，端開。理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。交流：板書愛二、學生品讀課文，體會思想感情。三、指導寫生字。二、學習課文。出示課題：21 彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。課本P113第3題。五、總結(jié)、擴展閱讀。紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？齊讀最后兩句。你能有感情地朗讀詩句嗎？想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。第一步、找出是那一句。”（1）指名讀。朗讀全詩。五、作業(yè)。2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。師生交流有關長征資料?！窘虒W重難點】理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。第一篇：第六單元教學設計七律 長征【教學目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。【教學準備】中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象等。二、學生自讀課文，并提出不理解的問題。四、讀句、釋詞。1．朗讀這首詩。指名背誦并解釋全詩。（2）結(jié)合長征資料體會詩意。第二步、從中看出遇到了什么困難。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。用“更喜”形容什么？這突出了紅軍的什么精神？三、有感情地朗讀全詩。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞?！景鍟O計】萬水： 金沙江大渡河遠征難只等閑革命英雄主義 總括革命樂觀主義千山： 五嶺烏蒙岷山 彭德懷和他的大黑騾子【教學目標】分角色朗讀課文?！窘虒W重難點】引導學生憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。讀了課題，你想知道些什么？交流。快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（課文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。學生描紅、臨寫、教師巡視輔導。（一）理解句子，體會彭德懷對大黑騾子的喜愛。①彭德懷深情地撫摩著……一直看著它吃完。（生匯報、談感受，有感情地朗讀）學生讀找出的句子并談談自己的感受。（二）感悟彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。用“燃眉之急”造句。誰來讀出“怒吼”背后的感情？引讀13——19節(jié)“槍聲響了。后面兩個“融進了”告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更是彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進。你知道中國的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來吧。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段?！窘虒W時數(shù)】二課時第一課時一、音樂欣賞，揭示課題。齊讀。自由讀課文，要求讀通順，理解詞語：嶙峋、肆虐、驚心動魄。圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。（“日夜兼程”、“挺進”）指導朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。齊讀第一段（媒體播放災情，渲染氣氛），說主要內(nèi)容。（3）板書小標題：大堤搶險、鐵漢本色、勇救群眾。②逐句交流、體會、朗讀。”（體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。學習事例之二：鐵漢本色。）（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話。①同桌先交流，交流你感動的原因。）☆“……”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）☆“看到了紅五星……大救星。（3）朗讀。概述全文的思想內(nèi)容。摘抄課文中令你感動的句子?！窘虒W準備】收集自己所喜歡或者崇拜的人物事跡。二、說說自己喜歡或者崇拜的人。重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。（1分）。第二課時一、根據(jù)所說，打草成文。及時給予個別輔導。（2）學生自評。寫好鋼筆字，注意整體布局?！窘虒W準備】 收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)。（1）學生讀歌詞，讀通讀順。（4）練習誦讀，讀出情感。（1）讀這兩句。審題。（3）討論：這首詩詞寫了什么內(nèi)容？表達怎樣的情感？（4）集體交流。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。（2）朗讀，知道這段話選自《2彭德懷和它的大黑騾子》。練習。審題。(2)教師范寫，講解“青、蓋”的結(jié)構(gòu)特點和寫法，以及在米字格的位置。課前準備。（1）復習《彭德懷和它的大黑騾子》，說說文中人物特點。要留心別人的發(fā)言。（2）每組派代表上臺介紹?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望。語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。三、重難點：緊緊扣住“父母之愛”，品讀文本。習作2課時。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。課前準備：把相關的句子制作成課件。今天我們就來學習這個故事17課地震中的父與子（出示課題）。教師檢測學生生字的掌握情況。三、再讀課文，感知文章內(nèi)容默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？匯報交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。教學重點：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。（板書課題）二、文本細讀通過上節(jié)課的學習，你覺得這是一對怎樣的父與子？這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。③為什么作者要依次寫1236小時，而不直接寫呢，引導學生朗讀體會。12小時過去了，已經(jīng)是深夜了，寒氣逼人。此時父親。如果直接寫他挖到36小時好不好，為什么？體會原文寫法的好處。讓學生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。課前準備預習課文，PPT課件 教學過程一、揭示課題，感悟解題同學們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會到了母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。）三、再讀課文，品味語句１、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的？（匯報）２、用如此多的筆墨來描寫母親是如何掙錢的，和慈母情深有什么關系？我們一起仔細的來體會一下。”鏡頭二：母親轉(zhuǎn)身的一刻?！澳赣H說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”從這一句中你讀懂了什么？鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的”塞到我手里的是怎樣的錢？為何用塞字？鏡頭五：慈母情深伴我成長。教學準備： PPT課件 教學過程：一、激趣導入，揭示課題“糟糕”的反義詞和“極”，我們要共同學習的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?二、將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”，你知道課文主要講了什么? ：“童年的故事”和“后來的認識”兩部分； B．指名說說課文主要講什么?三、品讀文章，體會情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學聽，．“母親一念完那首詩??再次擁抱了我.”（你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學們讀一讀嗎?）b．引導理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應該鼓勵，．“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”（這句話中體會到什么?其他同學有不同感受嗎?）父親還說了什么?“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實際上這里包含著父親對兒子的愛，? d．“他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了??詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時.”四、布置作業(yè)，體會情感， 教學目標：感悟作者對父母評價的理解,，體會兩種不同的愛。教學重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際訓練。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。小組討論：上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當？說說自己的理由。第二個故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。）三、聯(lián)系實際，暢所欲言聯(lián)系實際。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學聽，并談談看法。能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。二、：你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。代表交流，每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。五、各自習作。：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感。自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思，全班交流。運用各種方式檢查積累。三．課外書屋1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。3．拓展漫畫?？梢哉浺恍┯嘘P描寫人物外貌，動作，語言和心理活動的語句。《晚上的“太陽”》通過描寫愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾炎，愛迪生想方設法利用鏡面反射油燈燈光，使醫(yī)生順利完成手術，進而使愛迪生萌發(fā)了造一個晚上的“太陽”的愿望，并且真的發(fā)明了電燈的故事，反映了愛迪生善于思考，敢于實踐，造福人類的可貴精神。正確、流利地朗讀課文，并能按要求復述課文。教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能按要求復述課文，理解人物的性格特點及他的精神世界，從而從中受到啟發(fā)。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。背誦部分課文。教學中我注重閱讀課教學方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師組織、指導學生學會合作學習。學習重點： 識記掌握生字詞、讀通課文 學習難點：用自己的話說出每篇課文的主要內(nèi)容。）四、朗讀過關，梳理內(nèi)容。《 古詩兩首》： 《富饒的西沙群島》：