【正文】 活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。教具準(zhǔn)備：投影儀、課件、錄音機(jī)課時(shí)安排：《秦兵馬俑》2課時(shí)《埃及的金字塔》2課時(shí)《音樂(lè)之都維也納》2課時(shí)練習(xí)四2課時(shí)第三篇：第四單元集體備課第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬(wàn)一雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍(lán)盔 威脅 夢(mèng)幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi)所向無(wú)敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來(lái)啦，野獸來(lái)啦”——（一語(yǔ)雙關(guān)，謾罵敵人）（2）小孩有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來(lái)》每一段落小標(biāo)題《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》書(shū)信格式第四篇：六下第四單元備課第四單元備課【教材解讀】在人類(lèi)文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海鳴威、安徒生、泰戈?duì)枴⑵踉X夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國(guó)門(mén)，成為世界各國(guó)人民共同的精神財(cái)富。從具體語(yǔ)言文字材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情的熏陶。學(xué)會(huì)本單元生字詞，并能結(jié)合生活實(shí)際較好地理解與運(yùn)用。《埃及的金字塔》這篇說(shuō)明文 以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了埃及金字塔外觀宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人們杰出的智慧。雖然已是大白天了，可天空卻是黑乎乎的，在月球上看日出真是別有一番情趣呀！我好奇地問(wèn)姐姐：“嫦娥仙子的廣寒宮在哪兒呀？”大家又是一陣哈哈大笑。這時(shí)，一位黑胡子伯伯拉著我，走到一座環(huán)形山跟前，神氣地問(wèn)我：”你知道這是什么嗎？“當(dāng)然知道啦！”我不服氣地說(shuō)，“這叫環(huán)形山，是由太陽(yáng)系中的石塊造成的，在太陽(yáng)系里，有數(shù)不清的石塊，它們也和星球一樣旋轉(zhuǎn)，這些石塊的撞擊力很大，它們直接撞在月球上，當(dāng)然砸得到處是坑啦！”黑胡子伯伯驚訝地說(shuō)：“這小家伙還不錯(cuò)嘛，真是后生可畏呀！我也該退居二線了。下一步，我們將在月球上進(jìn)行考察。飛船在廣漠無(wú)垠的太空中飛馳，透過(guò)窗戶，我看見(jiàn)湛藍(lán)的地球離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。我由老人帶領(lǐng)，飽餐了一頓近似地球人食用的食品。他們吃的是液態(tài)或固態(tài)的化學(xué)物質(zhì)，如硫單質(zhì)、鐵熔液等。還有多足獸，他們噴出綠色的毒汁，腐蝕敵人。走進(jìn)之后才知道，他與地球不同，燃燒出的火焰是七彩斑斕的，不同顏色的火焰有不同的用處，鍋爐上面有無(wú)數(shù)的小孔，不同顏色的火焰會(huì)被吸入不同的小孔，完成它們的使命。這讓我很迷茫，就拿了一塊石頭把洞口死死地堵住，可是過(guò)了一會(huì)，石頭像火箭一樣噴發(fā)出來(lái)，接著就冒出一陣煙氣，煙氣變成一個(gè)老頭，我很好奇，就上去問(wèn)他，他拿著一個(gè)類(lèi)似地球上鐵锨一樣的東西，使勁地敲打著地面。我害怕，恐慌，想到自己的未來(lái)應(yīng)該有美好的生活，我不愿就這樣無(wú)聲無(wú)息白白死在月球上?！霸虑蛑谩边@一娛樂(lè)項(xiàng)目是中國(guó)人研制開(kāi)發(fā)的，我在航天技術(shù)人員的協(xié)助和緊張的訓(xùn)練后進(jìn)入了太空艙，由神舟Ｘ號(hào)把我送上月球，整個(gè)飛船中只有我一個(gè)（這是我額外提出的要求）?！居?xùn)練要求】1． 從古至今，世界上就流傳著許多關(guān)于月亮的傳說(shuō)，人類(lèi)登上月球以來(lái)，人們對(duì)月球的認(rèn)識(shí)更加深刻了，通過(guò)去天文館或者閱讀關(guān)于月球的知識(shí)性文章，你對(duì)月球有什么樣的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)圍繞“月球”這一話題，展開(kāi)想像。第一篇：第四單元作文備課第四單元：《探索月球的奧秘》作文備課胡敏【作文目的】：了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神。2． 題目自擬，題材不限，要求文章內(nèi)容充實(shí)，有說(shuō)服力。我的行動(dòng)由無(wú)線電做指導(dǎo)，在月球上的行程由衛(wèi)星監(jiān)控。我想尋找能幫助我在月球上生存下來(lái)的物品。我很有禮貌地問(wèn)他是做什么的，他說(shuō)他是月球鍋爐房的主任。接著老人講述了月球的底部分為三個(gè)層部：第一獸物層，第二克隆層，第三是中央首腦層。突然一只三頭五牙狗向我沖來(lái)，十分強(qiáng)悍，它是這里的頭領(lǐng)，以其奔跑速度著名?？梢?jiàn)月球上的礦物資源是他們最好的食品。突然間月球防御燈響了，全場(chǎng)一陣騷動(dòng)，我知道一定是地球人來(lái)接我了，我匆忙告別，返回太空艙，臨別時(shí)那位老者告訴我，你遇到的事和所看到的一切請(qǐng)不要告訴其他人，免得人類(lèi)來(lái)得太多破壞我們的環(huán)境和我們寧?kù)o的生活。無(wú)數(shù)星星晶瑩閃爍，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦亂跳的小火苗，有的與我們的飛船擦肩而過(guò)，像在熱情地歡迎我們從地球上來(lái)的朋友。我們背好氧氣瓶，小心地在月球上行走著?！边@句話逗得我們都哈哈大笑起來(lái)。謝叔叔告訴我：“那是神話故事，月球上哪來(lái)的廣寒宮呀？不過(guò)，在不久的將來(lái)，人們會(huì)在月球上來(lái)建工廠，開(kāi)礦山，搞開(kāi)發(fā)，讓人類(lèi)定居在這里，讓月亮婆婆幫地球減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)呀！”說(shuō)完，大家都笑了起來(lái)，笑聲在廣闊的太空里回蕩......是啊！人們不久將在月球上定居，也讓月球造福于人類(lèi)！到時(shí)候，我該做些什么貢獻(xiàn)呢？第二篇：第四單元 單元備課第四單元 單元備課教材簡(jiǎn)析：本單元教材有《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂(lè)之都維也納》和練習(xí)四組成?！兑魳?lè)之都維也納》是一篇優(yōu)美的散文，用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都得向往與贊美。會(huì)聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子的思想感情。教學(xué)理念：發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主探索、合作交流。本組教材就是圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。結(jié)合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的雋語(yǔ)集萃到外國(guó)作家趣味故事，無(wú)一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。教學(xué)本組教材，可用14～15課時(shí)，其中精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧?拓展2課時(shí)。本組所選的四篇課文，情節(jié)性強(qiáng)──孩子愛(ài)讀；語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔──孩子能讀；而含義深刻──也許會(huì)影響孩子一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的重點(diǎn)所在。除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧拓展”1～2課時(shí) 釣魚(yú)的啟示教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。生字詞掌握得這么好，課文讀得怎樣？同桌互讀一下，糾正字音。在學(xué)生真正說(shuō)不出來(lái)之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對(duì)父親是什么情感??？）深入體驗(yàn)“我”的情感。）（3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲?！敝笇?dǎo)：從“得”字你體會(huì)到什么？“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。（課件顯示插圖）這是當(dāng)時(shí)的情景。（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這“魚(yú)”指的是什么？（“魚(yú)”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。）“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。用自己的話填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是：_____________________。摘錄本文環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子，寫(xiě)在摘記上。課件出示作者從釣魚(yú)這件事中得到啟示的句子，讀一讀：“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。三、議課文，談感想。在日常小事中嚴(yán)格要求自己，你必將走向成功?。▽W(xué)生互談學(xué)習(xí)課文的感想）四、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解