【正文】 觀點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。三、想象作文。運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。二、閱讀短文《大雪之后》。練習(xí)背誦默寫。聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。教師點(diǎn)字，全班成語。（師巡視指導(dǎo)）四、教師引導(dǎo)展示：民主評(píng)選出數(shù)名推薦明星，請(qǐng)小明星上講臺(tái)向全班同學(xué)推薦自己喜歡的書。二、出示學(xué)習(xí)方法與提示：1． 教師向?qū)W生推薦一本自己喜歡的書，引導(dǎo)學(xué)生明白向別人推薦書應(yīng)介紹書名、作者、主要內(nèi)容和自己讀書的體會(huì)。六、教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、總結(jié)。四、學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下展開自學(xué)。2．說說你在對(duì)話中懂得了什么，做好批注。五、教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、總結(jié)。，根據(jù)每組的特點(diǎn)說詞語并寫在同類詞右側(cè)。（組長在組員充分自學(xué)后組織組內(nèi)交流）。課時(shí)安排： 三課時(shí)第一課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解疊詞的表達(dá)作用。③ 還可怎樣修改。第五課時(shí)一、交流評(píng)議。第四課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)寫作?！镀椒稚贰Ｓ靡粌删湓捒偨Y(jié)一下你的感想。⑸讀后感具體的寫作方法。⑷寫讀后感易出現(xiàn)的毛病是什么？ 。但為了孫子玩得好，他很情愿。如《雪道》中—講老爺爺給孫子堆雪堆，修雪道的事。二、讀寫作提示，了解寫讀后感的相關(guān)知識(shí)。寫一篇作文，把“最敬佩的行為”或“看不慣的現(xiàn)象”寫下來。⒊綜合評(píng)議，選出最好的同學(xué)代表小組到全班演講。）⒊同桌交流，互相啟發(fā)，完善演講準(zhǔn)備。（我敬佩的行為是什么，為什么要敬佩，怎樣敬佩，我看不慣的現(xiàn)象是什么，為什么看不慣，怎樣改變這種現(xiàn)象。⒊哪些是非講不可？描繪一下他們的特征。⒋自主發(fā)言，說說你對(duì)這種行為和習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。⒈教師談話：在生活當(dāng)中你都會(huì)遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現(xiàn)象”。② 自己練習(xí)講。② 讀懂故事內(nèi)容，說短文講了一件什么事。一、閱讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。，看誰背的成語最多，同桌檢查。③ 選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，學(xué)會(huì)演講的方法。第一篇：積累運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)范文積累④ 寫一篇讀后感或觀后感。評(píng)選最優(yōu)秀的成語背誦者。“東西”“南北”“前后”“左右”的成語，看哪組寫得多。① 播放影片后，猜成語。③ 畫出文中出現(xiàn)的成語，同桌交流理解成語的方法。③ 同桌評(píng)議。這節(jié)課我們就用演講的方式來暢談。二、觀圖，分析圖意。⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：結(jié)果會(huì)怎樣？三、明確演講要求。）② 列提綱，安排演講思路。四、小組暢談，全班交流。⒋各組代表演講。第三課時(shí)教學(xué)目的：：學(xué)寫讀后感。⑴什么叫讀后感；讀完一本書或一篇文章，把體會(huì)感受或受到的啟發(fā)教育寫出來，叫讀后感。讀懂你就會(huì)明白老爺爺這樣做是為子孫們。這就是感點(diǎn)。如開頭寫空話，怎樣受感動(dòng)，然后大段抄原文，結(jié)尾下決心。、文章，怎樣讓我感動(dòng)。⑹了解閱讀方法，并理解它們的含義與作用。四、課堂作文。二、學(xué)生自讀自改。二、小組成員間互讀互評(píng)三、進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，然后擴(kuò)寫第二篇：積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)積累運(yùn)用（四）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)上冊(cè)語文積累運(yùn)用（四）【教學(xué)目標(biāo)】1．了解形容詞重疊后的表達(dá)作用。，做到態(tài)度自然大方，語言清楚流暢。、心理、情感的四字詞語?？偨Y(jié)形容詞重疊后表意的變化規(guī)律。三、學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下展開自學(xué)。六、當(dāng)堂檢測(cè)：（檢測(cè)題：課堂練習(xí)冊(cè)12題）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課任選“語海拾貝”中的一個(gè)或幾個(gè)詞說一句話。3．把你讀到過的課內(nèi)外關(guān)于人物外貌描寫的優(yōu)秀片斷介紹給大家。（師巡視指導(dǎo)）（教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，隨時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的困難，幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。七、當(dāng)堂檢測(cè)：（檢測(cè)題：課堂練習(xí)冊(cè)34題）第三課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)讀過的書的魅力。2． 學(xué)生在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的書，組內(nèi)同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。學(xué)生展示自己關(guān)于讀書的名言。定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。學(xué)生齊讀。檢查。學(xué)生自由閱讀課文。第三課時(shí)（辯論）組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭議的問題。教學(xué)重點(diǎn)：寫出童年的趣味。第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體，通過“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí)，看得越多知識(shí)越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國家大事，了解國際形勢(shì)，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵(lì)，樹立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平??“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)成績下降；(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀??第三步，展開辯論，暢所欲言。，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來，公園里的動(dòng)物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。正確區(qū)分形近的聲母。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的聲母，正確拼讀音節(jié)。（師移動(dòng)卡片p m 沒有伙伴n來幫忙站一站）b————————dt—————————fn—————————ln—————————m排好隊(duì)，現(xiàn)在點(diǎn)名了，誰來幫老師給他們點(diǎn)名，點(diǎn)對(duì)了同學(xué)們也跟著念一念，（指名學(xué)生領(lǐng)讀一遍）字母娃娃一對(duì)一對(duì)的，樣子還不好記，誰能想想辦法區(qū)分記一記。三、寫一寫你記住這些字母娃娃的樣子了嗎？那就讓它們回到自己的座位上坐端正吧，在寫之前你想提醒大家在寫的時(shí)候要注意些什么嗎？可以選一個(gè)來說（寫字姿勢(shì)，占格，筆順難的筆畫等）學(xué)生在自己書上寫，請(qǐng)生板演（師提醒寫字姿勢(shì)：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。指名板演，評(píng)定時(shí)先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對(duì)了也畫一朵。背誦成語組成的反義詞?？谡Z表達(dá)訓(xùn)練。說說照片里的故事。你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？你還知道這類詞語嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讀詞語。自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成習(xí)作。指名讀題。讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。把交流的人、事、物寫下來。自主修改。重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解；寫好作文，做到有順序，內(nèi)容具體。二、閱讀短文《毛遂自薦》理解題目的意思。第二課時(shí)一、課前談話上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事，什么是毛遂自薦？你對(duì)毛遂自薦有什么看法？一兩個(gè)學(xué)生說二、交待這次口語交際的內(nèi)容讀交際的要求三、分組討論四、兩大組各選出四、五名代表，組成辯論團(tuán)組內(nèi)為辯手提供材料辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序五、展開辯論六、老師評(píng)議辯論情況第三課時(shí)一、寫作指導(dǎo)審清題目根據(jù)作文要求，這次作文應(yīng)該寫“我家的星期天”。明確要求：作文可以寫事、寫活動(dòng)，但是內(nèi)容要具體，敘述要有條里，語言要通順。組織角色扮演的口語交際。指導(dǎo)寫好作文。搜集課內(nèi)外成語，老師可安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。（查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決）點(diǎn)拔理解：1）本文敘述了一位法國老奶奶堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚(yáng)了她鍥而不舍的精神。不同意思入手感悟、思考。啟發(fā)學(xué)生模仿營業(yè)員、“我”、“爸爸”，圍繞購書展開對(duì)話，先打一下對(duì)話稿。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，不同角色的“演員”說話時(shí)要注意什么：文明用語等等四、習(xí)作明確題目。然后指導(dǎo)學(xué)生把事情想清楚，并練習(xí)說一說。C、引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫具體，語句要通順。講評(píng)，謄寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師： “讀一讀，比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖，《雜詩》的誦讀錄音。二是“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字，又積累詞語。六是“讀讀玩玩”，讀繞口令培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。解讀與提示“讀一讀，比一比”中的獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫發(fā)生了變化：“王”、“子”、“足”的最后一筆橫或捺都變成了“提”，“足”的第六畫撇變成了“豎”，“木”的最后一筆捺變成了“點(diǎn)”，“女”字長橫變成了“短橫”，“雨”字的二、三筆豎、橫折鉤變成了“點(diǎn)”、“橫鉤”。擴(kuò)展： 還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了。“比一比，組詞語”，可讓學(xué)生先比較每組字的異同，再組詞語。提醒學(xué)生注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。又紅又大的果子結(jié)滿枝頭。最后賽讀，比比誰先記住，并在小組內(nèi)開個(gè)朗誦會(huì)。這些字學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。借助圖畫，聽一遍《雜詩》的錄音，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀通讀順古詩。出示第一題的每組字讓學(xué)生讀，觀察獨(dú)體字作偏旁時(shí)的變化，爭當(dāng)“小悟空”。邊讀邊想象，利用開火車讀、比賽讀等形式檢查學(xué)習(xí)效果，積累詞語。嘗試練習(xí)，用詞語卡片做“連句子”的游戲，寫出句子，再讀一讀。七、自主識(shí)字，自我檢測(cè)參考資料★《雜詩》注釋：（1）君： 對(duì)別人的尊稱。請(qǐng)你告訴我我家窗下的那株寒梅開花了沒有。，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程：一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。三、鞏固生字，練讀詞串：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。，發(fā)展語言。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。，感悟表達(dá)的方法。(可自薦，互評(píng))《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)要求：積累格言警句?？聪嗥?，寫出自己對(duì)美好往事的回憶?！夺烎~的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖。(1)你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學(xué)愿意說一說?學(xué)生背，教師相機(jī)鼓勵(lì)，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”“長”是多音字，記人之長ch225。注意不讀破句。君子/成人之美，不/成人之惡。