第一單元品德與社會-wenkub
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 得要尊重他們。學生談談自己的父母或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。（四）我給學校寫歷史1）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學生、模范教師的事例。（三）校園文化探秘1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。四、教學過程（一）音樂引入：1）播放歌曲《校園中的喜悅》2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？（二）豐富多彩的學校生活。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強對學校的親近感。通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？教育學生珍惜今天的美好生活。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。課程準備： １、教學課件２、家庭日常生活照片和一些老照片。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學過程：一、導入：聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。三、你什么時候最想家看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。七、也談我的煩惱。教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。教學難點從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。2）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。板書設計 我們的學校豐富多彩的學校生活為校爭光《我生活的社區(qū)》教學目標：了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設施和機構。了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。教學準備： 收集社區(qū)的照片。你的鄰居們有干寫什么？你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。七、布置作業(yè)教學反思：通過本節(jié)課的研究，學生對于自己居住的社區(qū)有了進一步的了解，進一步認識到社區(qū)的一切都需要大家來共同維護。教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。２、聽唱法演唱歌曲（１）輕聲讀歌詞第一段（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（５）全體演唱全曲二至三遍二、音樂游戲（５）全體演唱全曲二至三遍二、音樂游戲１、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。教學重點：演唱歌曲《快樂的do re mi》 教學難點：認識和演唱音符do re mi。（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。２、跳房子游戲三、演唱歌曲１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。知識改變命運精品文檔 你我共享山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。教學重點：使學生感受集體生活中規(guī)則的重要作用。老師今天給大家來了一組同學們玩游戲的鏡頭，請大家欣賞。生活中的規(guī)則 活動二：討論交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)則同學們只要仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中處處都有規(guī)則，有的規(guī)則是專門制訂的，有的是約定俗成的。這些規(guī)則對我們的生活起到了什么作用。（3）集體做游戲運雞蛋。觀察并收集有關事例，作簡要分析。教學難點：主動做到時時刻刻心中有規(guī)則。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€故事，講述《周總理補票》的故事?；顒佣簡栴}辨析引導學生弄清“紀律”與“規(guī)則”的聯(lián)系。內(nèi)容板塊二：做一個守紀律的人 活動四：游戲體驗第一次集合站隊。前后兩次集合站隊的時間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？你從兩次集合站隊中，明白了什么？ 活動五：自我評價真實地填寫“我的自評表”。下課后，老師將紙盒帶走。限時作業(yè)：收集自覺遵守規(guī)則的故事，開個故事會。嘗試制定學習、生活、游戲中的規(guī)則。預習設計：學生收集制訂規(guī)則的有關資料，特別是比較典型的規(guī)則；收集完后，適當?shù)刈x一讀，體會一下。我們第個人不僅是規(guī)則的執(zhí)行者，其實又是規(guī)則的制訂者，人人都能參與規(guī)則的制
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