【正文】 的優(yōu)點。②課文朗讀錄音帶。介紹伊索寓言。小結：同學們說的都很對，每樣東西都有它的長處和短處，正如我們常說的——尺有所短，寸有所長。師：美麗的角讓自己的在逃生的過程中再一次的陷入了危險之中，難怪小鹿要抱怨自己的角了。（找學生評價）師：你們有沒有仔細觀察前面的旁白？什么叫撅起嘴，誰來表演下誰能撅起嘴，皺起眉頭讀一讀。帶著小鹿的那種贊美，找學生起來讀。這篇課文共有幾個自然段？（7）同桌相互交流，思考課文講了一個怎樣的故事？生默讀課文。質疑：同學們，你們看到這個題目，能提出什么問題，想知道些什么？疏理學生的問題。生2：它的角很美麗。教學難點：讀懂課文，體會故事所蘊涵的道理。第二篇：獅子和鹿公開課教案28* 獅子和鹿教學目標：（一）正確、流利有感情地朗讀課文?！边€有一句“人無完人，金無足赤。師：從這里可以看出鹿有著怎樣的腿？（預設：有力、機靈、敏捷靈活）指名說 師：獅子可是森林中的大王啊，看來這個腿的功勞不小啊，我們一起來讀讀吧！師：老師也想來讀讀看，看我讀得和你們有什么不一樣呢？師示范讀 學生評價指名讀齊讀，讀出緊張的氣氛來描寫角的句子過度：那有沒有同學找到描寫角的句子?。?指名讀六、小練筆師：我們說后來鹿開始抱怨自己的角了，為什么??？指名說在這次災難當中，在這個生死關頭的時候啊，鹿最欣賞自己的角卻惹了禍，差點讓它送了命，而自己一直抱怨的腿卻幫了它大忙，此時此刻，鹿的心里會怎么想呢？我們一起來寫寫鹿的心里話，你們把它寫在112頁下面的空白處吧。（1）指名學生分組讀欣賞勻稱美麗精美別致 抱怨難看掙脫撒開長腿 送命猶豫逃命撅起了嘴(學習多音字：勻稱、掙脫、撒開長腿)（2）你們發(fā)現(xiàn)這里面藏了好幾對反義詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 板書：美麗送命欣賞難看逃生抱怨概括課文那你們能根據(jù)老師的提示試著用上這幾對反義詞來說說這篇課文主要講了一個什么故事嗎？有點難度，先試著前后桌交流一下，這樣吧，我們一起來： 叢林中一只鹿對著池水（），它覺得自己的角（），自己的腿怎樣（），可它遇到危險時（）。我們先請主人公出場吧！瞧，第一位主人公來了，這是一只怎樣的獅子？ 生3（兇猛、可怕、）有請第二位主人公吧，這是一只怎么的鹿呢？（漂亮、美麗）它兇不兇？比較的溫順。同學們，伸出你們的手和老師寫一寫他們的名字。我們從主要內容當中知道了鹿認為自己的角是非常美麗的，那課文中它是怎樣夸獎自己的角的呢？你能找出這個句子來嗎？ 指名讀1三、指導朗讀鹿的話——角出示：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”你從這句話中讀出了什么？指名說它得自己的角怎樣？課文中怎樣說？（精美別致）見過珊瑚嗎？鹿把自己的角比作珊瑚，可見它非常欣賞自己的角，從這句話中你還讀出了什么？（自豪）指導朗讀你覺得這位同學讀的怎樣？（學生評價）再指名讀（啊讀得真好，要是少了它自豪的感覺就少了一大半了，還有誰要試試）指名讀師引讀：現(xiàn)在我們就是這只美麗健壯的鹿，我們一起來夸夸自己，我說前面： 它不著急離開了，它對著池水興奮地說：“啊！我、的珊瑚！” 它不著急離開了，它對著池水自豪地說：“??！我、的珊瑚！”其實鹿覺得自己身上美麗的地方可不止這兩處，它還會怎么夸獎自己呢？仔細觀察它的身體。學生自由寫我們一起來分享一下，學生反饋，師評價讓我們通過朗讀，來把當時驚心動魄的場面讀出來，希望通過我們的讀能把當時的場面再現(xiàn)出來?！卑鍟鴰煟簾o論是角還是腿，我們都應該欣賞它的長處。（二）讀懂課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。課前準備：課文朗讀錄音帶課件 教學預設流程：（一）、情景導入，引出課題小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位動物朋友，（出示獅子）請看是誰??？（板書：獅子）這是一只怎樣的獅子呢？學生交流 生1：這是一只兇猛的獅子。是的，小鹿也認為自己的角很美的，可是小鹿經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，這到底是怎么回事呢？那我們還得從《獅子和鹿》的故事說起，今天我們就來學習這個故事。（歸納成兩個問題：課文講了一個什么故事？這到底是怎么回事呢？）（二）、初讀全文、了解大意檢查預習情況，指名分節(jié)讀課文。真好，孩子們已在思考了，好，誰來說說課文講了一個怎樣的故事呢？（給出課文填空，幫助學生概括課文）生1：（三）、深入文本，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度從這個填空中我們可以看出，小鹿非常喜歡自己的角。什么是珊瑚，孩子們你們見過珊瑚嗎？（相機出示珊瑚圖片）全班再次用贊美的語氣讀一讀小鹿夸贊自己美麗的角的話語。生：全班齊讀。（這真是有驚無險呀，多虧了這有力而靈活的腿呀！怪不得小鹿這么說。難看的東西有時會帶來好處，美麗的東西有時會帶來壞處，你看，鹿難看的腿在它險遇獅子時幫助他逃離獅口，美麗的角在這時差點讓它喪失了性命。（五）作業(yè)把《獅子和鹿》這個故事講給爸爸媽媽聽。復習回顧，揭示課題①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。同座同學互為闖關員和守關員，做闖關的準備。④匯報、交流，展示闖關情況。b．愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。拓展練習，引導實踐①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。二、教學準備：教案、圖片、課件等。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學習的重點；體會故事所講述的道理是課文學習的難點。四、教學流程：（一）談話設疑。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。展示交流：指名扮演小鹿和學生進行交流。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。這里鼓勵學生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學生思考，說出自己的見解。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開?？墒牵瑳]有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。理解課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處。知識鏈接：《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結起來與惡人進行斗爭。仔細朗讀課文，用自己的話說說這寓言講了一個什么道理。⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？二、開展讀書闖關活動①進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。③同座同學開始闖關。A、愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文?？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。學習收獲：知識延伸：請同學們回家認真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。②理解課文內容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。一、形象揭題，展開聯(lián)想①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。②學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。⑤教師出示課文第六、七自然段。讀了這課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。板書設計：28．獅子和鹿鹿角：精美別致差點兒送命鹿腿：太細、配不上獅口逃生獅子和鹿教案 篇5學習目標①正確、流利、有感情地朗讀課文。③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。③教師小結激趣。自主讀書，領悟道理①學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。④學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。⑥全班交流。③學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同?！緦W習重難點】培養(yǎng)獨立閱讀的能力。）這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞美麗的角險些喪命討厭難看的腿虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。體現(xiàn)讀的層次，促進學生積極思考。獅子和鹿教案 篇7教學目標、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊含的道理教學重點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學難點體會故事所講述的道理課時安排1課時教學過程一、復習回顧，揭示課題：同學們，上節(jié)課我們學習了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。，教學字詞。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿?！鞍。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______?。?）師：小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內容。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？請同學們自由讀第五、六自然段?！@次，獅子再也沒有追上。師生齊讀，那驚險的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。師總結：我想這回大家完全可以給“動物世界”配音了。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。獅子和鹿教案 篇8【教學目標】正確、流利有感情地朗讀課文。【設計思路】讀中感悟，讀中積累。二、合作讀書，初步感悟學生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。）開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。抓住重點句指導朗讀，出示句子：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。）五、語言積累抄寫課文中的好詞好句。培養(yǎng)獨立閱讀能力。在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。三、了解課文內容：一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么）填上合適的詞語：（）的身段（）的角有感情的朗讀。讀出抱怨的神態(tài)和語氣。四、延伸拓展學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。２、通過朗讀、品悟語言，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學方法與手段：教法分析：重在引導，憤啟悱發(fā)。教具準備：powerpoint軟件教學過程：課前談話：看圖猜故事——像這樣蘊含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。想一想生字新詞的意思（2）想一想課文講了一件什么事？交流初讀成果。鹿的腿很——細，鹿一看到就開始——抱怨（在詞語理解上該側重哪個字？）[師隨機出示詞語：欣賞 抱怨 勻稱 精美別致 細等]貼在黑板上3．你能讀準這些詞嗎？并用上其中的幾個說說課文講了一個什么故事？師根據(jù)板書口頭引導：小鹿站在池塘邊欣賞，然后又為 而抱怨，忽然，猛撲過來。（美麗—難看、送命—逃生），用“ ”劃出來。，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。（1）讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。（5）放音樂配讀。）引導再讀。你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結合生活中的事例來幫助理解）學生交流匯報。2．過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度3．情感與態(tài)度目標：學生能體會故事中所講述的道理。教學準備：課件 教學時間：一課時教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣。：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。），請同學們看一看這些詞語，你都認識它