【正文】 （PPT出示片段2）這些紀(jì)念品，都活在吟老的記憶里，它們因?yàn)樗挠洃浂@得了生命?！薄八袊@生命的可貴，因?yàn)樯褪菒?ài)。但他的精神永在，他用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌?。熯^(guò)渡：這樣的烏丟丟在我們每個(gè)人的心中留下了深刻的印象。在吟老的啟發(fā)、指引下，他意識(shí)到自己不該只是愛(ài)的受益者，應(yīng)該“用愛(ài)來(lái)回報(bào)愛(ài)”，因此才迫不及待地要找到布袋爺爺、珍兒姐姐。他原是布袋爺爺親手制作的只有左腳的小木偶——獨(dú)腳大俠。我們可以用這樣幾個(gè)表示人物性格的詞語(yǔ)來(lái)描繪人物。交流答案）第三版塊：書中人物我喜歡（人物點(diǎn)評(píng)）1 聊喜歡的人物師：大家都能快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出了作品中的形象，看來(lái)同學(xué)們對(duì)作品中的人物十分熟悉。（）２她相信雞蛋能開(kāi)花，曾因種下雞蛋等待開(kāi)花受到別人的嘲笑，吟老很理解他。今天就讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)烏丟丟的世界！走進(jìn)“童話世界”！同學(xué)們，這本書你讀了幾遍？為什么讀這么多遍？師小結(jié)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。（課件出示詩(shī)歌：《沒(méi)有一艘船能像一本書》）師：書，承載著人類的靈魂！同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)聊一本書，那就是——《烏丟丟的奇遇》（出示書名），背詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：，簡(jiǎn)單交流，摘錄精彩語(yǔ)段。第一篇：班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)2班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的: “班級(jí)大聲讀”“親子共讀”等形式，增進(jìn)閱讀交流。，重溫故事情節(jié)。（課件出示金波爺爺?shù)慕榻B及兒童詩(shī)《野牽?！贰逗w》。金波于1992年獲得國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。好書不厭百回讀，一遍有一遍的感受，一遍有一遍的收獲，正是在反復(fù)的閱讀與思考中，才能不斷提高自己的閱讀理解能力。（）３它與薔薇花相約，為赴約會(huì)，逆風(fēng)飛行，為了堅(jiān)定的信念，為了那份愛(ài)，與狂風(fēng)搏斗。在這么多的人物形象中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)談?wù)勀阆矚g的理由。生2：我最喜歡的人物是種雞蛋的小姑娘蕓兒，她是一個(gè)渴望理解，有著美好夢(mèng)想的善良女孩。他唯一的小腳丫丟失后，跛足的珍兒撿到了他，將他縫在布制的丑娃身上，她把他當(dāng)作自家的一員，愛(ài)他，照顧他。到達(dá)口袋村，得知布袋爺爺已病逝，便立即赴墓地哀悼；救火過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)珍兒仍在被烈火燃燒的教室里，便縱身沖進(jìn)火海，珍兒得救，他卻被燒得只剩下小腳丫。第四版塊：真切感受共分享師：在烏丟丟的這次奇遇中，有許多人、許多事感動(dòng)著烏丟丟，烏丟丟又做出了許多感動(dòng)人的事。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，才會(huì)變得豐富多彩、有意義，甚至不朽。它們都有一個(gè)生命的故事。??師：是的，童年是快樂(lè)的，生命是可貴的，生命因愛(ài)而永恒?，F(xiàn)在，我們面對(duì)著這剛剛破土而出的嫩芽，與其說(shuō)是雞蛋發(fā)芽開(kāi)花，不如說(shuō)是蕓兒心中那朵美麗的花兒已經(jīng)開(kāi)放。但他一直不退縮，無(wú)論風(fēng)多么猛，他都在逆風(fēng)前進(jìn)?！睅煟焊闵磉叺耐瑢W(xué)或家長(zhǎng)交流交流，也許你會(huì)有新的感受。請(qǐng)選擇你最喜歡的一首十四行詩(shī)在小組內(nèi)朗誦。愛(ài)，讓人變得更加高尚；閱讀，讓人變得充實(shí)。大辛店中心小學(xué) 二年級(jí)二班 第二篇：班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《格林童話》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)作品分析：《格林童話》是世界兒童文學(xué)中的瑰寶，具有永恒的魅力。對(duì)懲惡揚(yáng)善，機(jī)智勇敢的人大加贊賞，對(duì)窮兇極惡的人加以鞭撻。，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天上課前，老師先給大家看一段視頻。激發(fā)孩子的了解欲望。誰(shuí)知道是哪一本書啊？，就是《格林童話》。下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下這本書的作者吧！，并簡(jiǎn)要介紹。你們知道嗎？《格林童話》是一本不可多得的好書，被稱作世界兒童文學(xué)中的瑰寶。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子熟悉的是一個(gè)個(gè)奇妙的故事，但對(duì)于一本書，乃至?xí)淖髡呤菦](méi)有什么概念的。：我喜歡的《格林童話》故事是（），這個(gè)故事主要講了（）。（設(shè)計(jì)意圖：讀書交流會(huì)，讓孩子講述自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，任由自己的思緒徜徉書海，讓孩子體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣，與書中的人物對(duì)話，感應(yīng)。下面我們一起來(lái)讀幾個(gè)故事片段，看看同學(xué)們又有什么新收獲?！笨墒牵∩倒蠀s一個(gè)勁兒地懇求父親，最后父親只好答應(yīng)了。”《金鵝》片段二：小傻瓜想起了小老頭兒，便來(lái)到森林中他砍倒那棵老樹(shù)的地方。涼水呢，我喝了受不了，葡萄酒呢，我剛剛喝了一桶，感覺(jué)卻像一滴水要浸濕烤焦的大石頭一樣，頂什么用呢？”“聽(tīng)著，我能幫幫你，”小傻瓜說(shuō)道，“跟我走，準(zhǔn)保你能解渴。從森林來(lái)的這個(gè)人開(kāi)始吃起來(lái)，吃得津津有味，不到一天時(shí)間，那么大一堆面包就無(wú)影無(wú)蹤了?！缎〖t帽》?？梢?jiàn)我們的故事還有不同的呈現(xiàn)方式，你能用不同的形式來(lái)表現(xiàn)讀到的故事嗎？可以是一幅畫，一首小詩(shī)，也可以和小伙伴一起演一演……期待下一次交流會(huì)，你們帶給我驚喜。課前準(zhǔn)備：要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。今天老師她的作品插圖。是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。篇名 作者 閱讀時(shí)間 主人公 收獲故事情節(jié)：心得體會(huì)：①自讀，填表。1848年，他到國(guó)外去旅行。他想起了自己的媽媽。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。（出示）你別問(wèn)這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細(xì)節(jié)是溫馨的。2．閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語(yǔ)言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。，選擇某一種形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。3．【課件】看封面，你獲得什么信息？（引導(dǎo)學(xué)生從封皮入手，抓住其所傳達(dá)的信息了解本書）4．簡(jiǎn)介作品，初步感受知名度。請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，我們?cè)賮?lái)交流交流你從簡(jiǎn)介中獲得了哪些信息？1．學(xué)生自讀2．自由交流：故事的發(fā)生的地點(diǎn)主人公：夏洛、威爾伯（以文章段落的出示，引出兩位關(guān)鍵人物弗恩、威爾伯，其余人物以圖片的形式展示出來(lái)，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給故事內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來(lái)充實(shí)對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼??”？ ，激發(fā)想象力。這樣讀書，