【正文】 等多功能能于一身，在教學(xué)實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來的則是開發(fā)、互動(dòng)、對(duì)話、共享。更為直觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行范讀指導(dǎo)，在仿讀中提升了學(xué)生的朗讀修養(yǎng)。電子白板的應(yīng)用本節(jié)課中電子白板課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，我主要選取以下四個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行說明：我出示了廬山風(fēng)景圖和瀑布視頻，使學(xué)生了解廬山和氣勢(shì)磅礴的瀑布景觀，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉近學(xué)生與文本之間的距離。通過小組相互解疑，理解詩意。二、揭示課題，理解題眼抓住關(guān)鍵詞“望”進(jìn)行解題，電子白板展示廬山風(fēng)景圖，播放瀑布視頻，使學(xué)生在腦海中初步形成一個(gè)具體的瀑布表象，從而拉近與文本的距離。比如通過讓學(xué)生理解“日”、“生”兩個(gè)詞，進(jìn)而理解“日照香爐生紫煙”這句詩的意思。創(chuàng)設(shè)理解情景，通過展示廬山風(fēng)景圖，瀑布等音視頻資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解古詩的情景。過程與方法：在教學(xué)中，通過學(xué)生自主合作、展示交流學(xué)習(xí)生字，發(fā)揮電子白板功能，利用白板資源庫進(jìn)一步理解字詞，利用音頻、視頻展示廬山瀑布的美景，幫助學(xué)生體會(huì)詩的意境。這首古詩雖然語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但是古詩的意境不容易理解，因此體會(huì)詩的意境，是低年級(jí)古詩教學(xué)中的難點(diǎn)?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白簾懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的`圖景。六、小結(jié)全詩：這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩人對(duì)祖國山河的熱愛之情。師講詩意，生答詩句。五、讀思結(jié)合，交流悟詩意。自由讀，讀準(zhǔn)字音。3，解詩題。（板書課題）二，知詩人，解詩題。這幾首詩有什么共同之處？這幾首詩都是寫景的，都歌頌了祖國壯麗的山河。四、讓學(xué)生在品讀中學(xué)就古詩學(xué)習(xí)而言，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句的意思展開想象，入情入境，體會(huì)李白詩歌想象的神奇，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩情，從而更有激情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說出詩的意境。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。此處，“九天”與“三千尺”對(duì)應(yīng)，更增添了瀑布的磅礴之勢(shì)，這首詩從遙看到疑是，見景生情，由實(shí)而虛，極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，把廬山瀑布之壯，推向神奇、瑰麗、高遠(yuǎn)的境界。詩人以天河落地的奇思妙想，寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢(shì)，可謂神來之筆。三千尺，極力夸張，寫山的高崚。詩人視線由上而下，掛前川，是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。香爐，指廬山的香爐峰。導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是345教學(xué)模式中的課前延伸部分，學(xué)寫生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測(cè)試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。這實(shí)際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程。書法比賽，是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字。通過列車廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。能背誦古詩。(二)過程與方法是將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時(shí)間集中，理解力不能成熟。通過學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩積累，培養(yǎng)語感。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的望廬山瀑布說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。望廬山瀑布說課稿1各位評(píng)委老師好：今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級(jí)語文第17課《古詩兩首》中的第一首。了解祖國山河的壯麗，使學(xué)生受到愛國主義教育。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣。是這節(jié)課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。開展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩文比賽等。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。有獎(jiǎng)問答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)題，學(xué)生通過憑門票參加問答贏取獎(jiǎng)品的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。望廬山瀑布說課稿2說教材《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首，是唐代偉大詩人李白的作品。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙，為瀑布襯景。第三句，“飛流直下三千尺”。全句寫出了瀑布之高、之急。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。理解詩歌內(nèi)容。說教法、學(xué)法一、讓學(xué)生帶著體驗(yàn)學(xué)通過圖片的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在頭腦中獲得對(duì)廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎(chǔ)上，體味詩人與他們相同的情感，這樣，學(xué)生就很容易跨越理解古詩的障礙，按照自己的感覺去理解詩歌，體味詩情。說教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫。1，讀詩題。這首詩寫了哪里的什么景色？從哪個(gè)字眼可以看出來？介紹廬山：廬山是我國著名的風(fēng)景名勝之一，在江西省境內(nèi)，瀑布是廬山的美景之一。標(biāo)出：“尺” “疑”。學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí)。用自己的話說一說詩的意思。我國有很多風(fēng)景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪緩]山美景圖片）同學(xué)們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧！七、作業(yè)布置：把這首古詩改寫成描寫景色的片段。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。在教學(xué)時(shí)借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，力求達(dá)到最佳效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩的情感，陶冶學(xué)生的愛美情趣。教法：一、新舊聯(lián)系、激發(fā)興趣。學(xué)法：在開展自主高效課堂活動(dòng)中，我始終注重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。三、自主合作、多元識(shí)字本環(huán)節(jié)通過開展3種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初讀全詩，自主、合作、展示識(shí)記生字。感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。為將要理解詩句和品味詩句意境做鋪墊。課件中每一幅動(dòng)畫都對(duì)應(yīng)一句古詩，在動(dòng)態(tài)的展示中朗讀古詩，又為理解詩句體會(huì)意境打下了基礎(chǔ)。而這些理念正是課程改革所倡導(dǎo)的。望廬山瀑布說課稿4一、說教材這是一個(gè)描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對(duì)大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。上課開始，我會(huì)出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廬山，去感受瀑布的雄偉。第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩趣板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的優(yōu)美風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。第三步，再讀古詩，品味“美”理解“日照香爐生紫煙”（1）默讀古詩，請(qǐng)學(xué)生說說這句詩的意思。（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解?！斑b”說明詩人從遠(yuǎn)處看，觀賞距離之遠(yuǎn)。理解“飛流直下三千尺”（1）學(xué)生說說詩句的意思?！叭С摺笔亲髡哌\(yùn)用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。（3）出示圖片直觀理解理解“疑是銀河落九天”（1）請(qǐng)學(xué)生說說詩句的意思（2）講解重點(diǎn)字詞。說明了瀑布的雄偉壯觀。在逐句理解詩歌的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生再讀一遍古詩。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學(xué)生的想象力，也能更進(jìn)一步感受詩歌的意境美。五、說板書以上就是我對(duì)《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。設(shè)計(jì)理念：《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)“廬” “瀑”“疑”3個(gè)字，會(huì)寫“爐”“煙”“流”“銀”4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進(jìn)一步了解詩人李白。接下來通過細(xì)細(xì)品讀古詩，理解詩意。通過朗讀背誦，強(qiáng)化對(duì)廬山瀑布的印象。對(duì)課堂的生成處理的不夠嫻熟，對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。望廬山瀑布說課稿6一、說教材：《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對(duì)唐詩、對(duì)李白有了一定的了解，同時(shí)也初步掌握了古詩的朗讀方法。說教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，熟讀成誦。三、說學(xué)法：依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。接著提問：詩人遠(yuǎn)看什么呢？進(jìn)而引出詩題的意思。第二篇：《望廬山瀑布》說課稿《望廬山瀑布》說課稿尊敬的評(píng)委、老師們，上午好！我來自瀠溪，我想就剛剛結(jié)束的新課《望廬山瀑布》談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快，用詞精當(dāng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。小孩子天性愛玩，我抓住這一特征說:今天，老師要帶你們一起去游山玩水。識(shí)字（活動(dòng)一）本活動(dòng)以同桌為單位，兩兩自主識(shí)字。從初讀開始，我每次都提出了明確的要求，從讀準(zhǔn)字音，讀通句子，到讀出節(jié) 2奏，讀出韻味，再到讀出情感。悟情（活動(dòng)三）陶行知先生說：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)是一問。比如說：有學(xué)生喜歡第一句，我會(huì)補(bǔ)充一組圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受到“日照香爐生紫煙”是怎樣一幅夢(mèng)幻飄渺的畫卷。因此，我板書的一個(gè)板塊總結(jié)了學(xué)習(xí)本詩的方法，以便學(xué)生在以后的古詩學(xué)習(xí)中有章可循，有法可依。我真切的感受到教師對(duì)學(xué)生豐富多彩的激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響，一個(gè)大拇指就能讓學(xué)生精神抖擻，一句“你真棒、真聰明、真有眼力”就會(huì)讓學(xué)生信心十足?？傊?，遺憾的地方還很多。《望廬山瀑布》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）第三冊(cè)第五組第17課《古詩兩首》之一。教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，他們已學(xué)過一些古詩，初步掌握了一些學(xué)習(xí)古詩的方法。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的感情。三、說學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采取“讀一讀，想一想，問一問，說一說”的學(xué)習(xí)方法，采用個(gè)人自學(xué)，小組合作、全班討論交流的形式來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一步：激趣導(dǎo)入，感受形態(tài)美運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的情境，激發(fā)學(xué)生審美的情感。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣髦斜舜诉M(jìn)步，不僅有助與良好性格的形成，而且培養(yǎng)了交際能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟詩意，我分三步進(jìn)行：第一、知詩人。解詩題是在了解作者之后首先要解決的問題。詩歌其實(shí)是以形象來說話的，讀詩也就是要把握住詩人創(chuàng)造的形象，再現(xiàn)于學(xué)生的頭腦之中。語文教學(xué)光依靠教材是不夠的，教師應(yīng)靈活把握教材，擴(kuò)展教材，以課堂教學(xué)為主體，以語文實(shí)踐活動(dòng)為雙翼，展開教學(xué)活動(dòng)，使我們的小課堂得到無限的拓展和延伸，架設(shè)起課內(nèi)、課外有機(jī)連接的橋梁，構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂的課程體系?？傊?，本課的教學(xué)我力圖建立一個(gè)以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹鞯恼n堂結(jié)構(gòu)，建立起師生的平等、感悟的課堂，對(duì)話與實(shí)踐的課堂，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自我成長、自我完善，在語言的感悟和積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所提高。《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。設(shè)計(jì)理念：《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)“廬” “瀑”“疑”3個(gè)字，會(huì)寫“爐”“煙”“流”“銀”4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進(jìn)一步了解詩人李白。接下來通過細(xì)細(xì)品讀古詩，理解詩意。通過朗讀背誦，強(qiáng)化對(duì)廬山瀑布的印象。對(duì)課堂的生成處理的不夠嫻熟，對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。第五篇：《望廬山瀑布》說課稿《望廬山瀑布》說課稿作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。首句，“日照香爐生紫煙”。遙看瀑布，四字點(diǎn)題。直下，既寫出了巖壁的陡峭，又寫出了水流之急。末句，“疑是銀河落九天”。九天，古時(shí)傳說天有九層，即常說的九重天，九天為第九層，是最高處。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課“尺” “疑”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩情、感悟祖國山河的美好。三、 讓學(xué)生在點(diǎn)撥中學(xué)在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生對(duì)某些難點(diǎn)的理解會(huì)形成不同意見，既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解，又要在重點(diǎn)難點(diǎn)之處適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴}，使學(xué)生從辯到悟的過程中獲得提高。今天你們?cè)敢饨o在坐的老師背幾首詩嗎？ 背誦《山行》、《憶江南》。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首寫景的古詩。李白：唐代偉大詩人。 看圖片，領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧！ 說一說你看到了什么？在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中，李白這首詩最有名，讓我們?cè)谠娋渲姓乙徽宜拿利悏延^吧！四、 讀詩句，學(xué)生字。 齊讀。注意點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語的意思。 你覺得瀑布怎樣？贊美一下它好嗎？ 我們用最凝練的語句，最巧妙的比喻來形