【正文】 容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》說課稿2一、導入，知詩人，解詩題今天我們還要學習兩首古詩，這節(jié)課我們先來學習李白（板書：李白）的古詩。（出示幻燈：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。交流：說印象最深的那句。（2）“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。）（4）小拓展：這不禁使我們想到了李白的另一首詩，《靜夜思》中，好像也有這樣的筆墨。出示一些夸張的詩句——當場積累背誦（學生自己有感情地讀）（5）交流疑問：還有什么不懂的嗎？如：生：為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”（因為這里還有產(chǎn)生的意思，所以用學生的“生”。（學生自由練談，指名讀。這就是我們學習古詩的39。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。初步掌握了古詩的學習方法，積累了一些古詩詞的知識。能有感情地朗讀、背誦課文。會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。我將這節(jié)課設計成在去旅游地的車上導游引導游客做各咱競賽活動的過程。然后投影火車及老師的圖片將學生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導游而學生成和游客。這是檢查預習部分。朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學生大體了解這首的意思，然后通過學生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學生齊讀/分小組讀等形式讓學生練習掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。最后的古詩文比賽是讓學生在課下收集有關的古詩文，然后進行比賽的活動，這實際上是布置的課后作業(yè)。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷?！具^程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解，引導學生體會詩人熱愛大自然的情感，并把體會到的情感通過朗讀表達出來。二、說教法：為了使學生學得輕松，充分調(diào)動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情景教學法、品讀感悟法”進行教學。同時，利用圖片識記“瀑布”兩個生字，相信孩子們印象會更深刻。識記生字的過程，學生可以采用多種方式去記憶它們的字形。后兩行詩，則借助圖片和重點字詞幫助學生理解。文化需要傳承，古詩教學就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進，希望大家多提寶貴意見和建議，謝謝！《望廬山瀑布》說課稿5教材分析：《望廬山瀑布》是人教版《義務教育新課程標準實驗教科書》二年級語文下冊的一首古詩?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。學情分析：二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、品讀能力和理解水平欠佳。教學目標：知識與技能：學會望、廬、爐、疑、銀五個生字，了解詩句內(nèi)容，初步體會詩的意境，并能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。為凸顯生活化、情景化的原則，我注意一下兩點：讓學生結合生活實際理解生字詞。二、以點帶面，引導學生抓住重點詞語理解古詩意思。教學過程：一、創(chuàng)設情境，以詩引入背誦一些自己知道的古詩，談話引出詩仙李白，白板出示關于李白的資料、了解詩人李白的生平。四、品讀詩句，以悟升情本教學環(huán)節(jié)通過小組評議，借助白板插入范讀的flash動畫等形式，培養(yǎng)學生朗誦古詩的能力以及正確朗誦詩歌的技巧。五、賞讀積累，課外延伸學生對知識的渴望是無限度的，對此在教學內(nèi)容的最后，我選擇了葉圣陶先生的詩《瀑布》供學生欣賞，即積淀了語言素材，又讓他們體會閱讀的快樂，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。古詩的朗讀在注重停頓、重音等要點的同時，還要注意其韻律和節(jié)奏，我用flash動畫出示音、圖兼?zhèn)涞姆蹲x課件。培養(yǎng)學生使用電子白板的能力和意識。要體現(xiàn)出師與生、生與生、師生與媒體資源的對話。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。，能有感情地朗讀、背誦古詩。教學難點：通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。同時我會配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學生融入詩境。第二步,初讀古詩感知“美”，要求讀準字音，讀通句子。，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。“香爐”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。理解“遙看瀑布掛前川”（1）學生說說詩句意思。整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。在理解詩句的過程中，學習語言文字的運用，體會當時詩人看到此景的感嘆?！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。（3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。化零為整，讓學生掌握詩歌大意。第四步，拓展遷移，深化“美”語文教學只依靠教材是不夠的，作為教師應該靈活把握教材，擴展教材，開展教學活動使課堂得到無限的延伸。既有描寫自然景觀的古代詩歌，也有介紹自然知識的短文。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快，用詞精當。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。( 3)、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。 以讀代講法：通過各種形式的讀，發(fā)揮學生主體地位，讓學生在讀中理解，讀中品味。親眼目睹了廬山云霧的變幻莫測和廬山那俊秀的面容，能將學生的情緒帶入本詩的學習。之后又讓學生誦讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。四、說教學反思由于對學生不夠了解，總是低估了學生的能力。總而言之，遺憾的地方還很多。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。結合教材的特點，教師在實際教學中，設計如下教學目標：會認本課9個生字，會寫4個生字。二、說教法：教學新詩不直接揭示課題，讓學生先背誦學過的詩，然后開始新課教學，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。日照香爐生紫煙一句學生理解起來較為困難，教師作了描述性的解釋，啟發(fā)學生體會意思，想像美景，進而讓學生講解全詩，還就川和三千尺作了辨識，學生不知不覺地進入詩的意境了。學生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗。四、教學過程：（見教案）五、說板書：板書設計：掛圖望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。三、說學法：本課教學中，學生的學習不是被動的，而是積極主動地參與到學習當中去，學生運用自己的方式識記生字，并把自己的好方法告訴大家。板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！爸喯伞本褪抢畎??！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！锻麖]山瀑布》說課稿8一、說教材：《望廬山瀑布》這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵性的評價。通過朗讀背誦，強化對廬山瀑布的印象。接下來通過細細品讀古詩，理解詩意。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進一步了解詩人李白。教學難點：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。教學目標：（1）、認識“廬” “瀑”“疑”3個字，會寫“爐”“煙”“流”“銀”4個字。設計理念：《望廬山瀑布》的教學，力求調(diào)動學生學習的積極性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效率?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。五、說板書以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。在逐句理解詩歌的基礎上，請學生再讀一遍古詩。說明了瀑布的雄偉壯觀。（3）出示圖片直觀理解理解“疑是銀河落九天”（1）請學生說說詩句的意思（2）講解重點字詞?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。理解“飛流直下三千尺”（1）學生說說詩句的意思?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠。（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。第三步，再讀古詩，品味“美”理解“日照香爐生紫煙”（1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。第一步，創(chuàng)設情境，激詩趣板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優(yōu)美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。上課開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學生的興趣，帶領學生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。通過對古詩內(nèi)容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前?！锻麖]山瀑布》說課稿6一、說教材這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。而這些理念正是課程改革所倡導的。課件中每一幅動畫都對應一句古詩，在動態(tài)的展示中朗讀古詩，又為理解詩句體會意境打下了基礎。為將要理解詩句和品味詩句意境做鋪墊。感受瀑布的磅礴氣勢。三、自主合作、多元識字本環(huán)節(jié)通過開展3種學習活動，讓學生初讀全詩，自主、合作、展示識記生字。學法：在開展自主高效課堂活動中，我始終注重對學生自主、合作、探究學習方法的培養(yǎng)。教法：一、新舊聯(lián)系、激發(fā)興趣。情感態(tài)度價值觀：學生能體會詩人對大自然的熱愛之情，激發(fā)學生熱愛古詩的情感，陶冶學生的愛美情趣。在教學時借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時進行點撥，力求達到最佳效果。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。寫好生字：這節(jié)課，我著重指導學生書寫“爐、煙”兩個火字部的生字，通過這兩個字學習一類字。接著提問：詩人遠看什么呢？進而引出詩題的意思。三、說學法：依據(jù)教材和學生年齡特點，課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動，讓學生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。說教學重難點：學習生字，熟讀成誦。二年級的學生，已經(jīng)接觸了并學習了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白有了一定的了解，同時也初步掌握了古詩的朗讀方法?！锻麖]山瀑布》說課稿4一、說教材：《望廬山瀑布》是部編版小學二年級上冊第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。有獎問答實際是本節(jié)課的當堂達標測試，根據(jù)本課內(nèi)容我設計了有針對性的練習題，學生通過憑門票參加問答贏取獎品的形式，激發(fā)學生的參與熱情，進一步鞏固本課所學的內(nèi)容。欣賞歌曲，讓學生在車上休息放松一下的同時讓學生初步感知課文內(nèi)容。這實際是本節(jié)課的導入部分。開展的活動有：談論圖片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。是這節(jié)課的重點，而讓學生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點。(三)情感、態(tài)度與價值觀是在學習中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習慣。所以在設計教學時盡量讓學生在活動中學習。了解祖國山河的壯麗，使學生受到愛國主義教育。板書設計：望廬山瀑布知詩人解詩題明詩意悟詩情《望廬山瀑布》說課稿3各位評委老師好：今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。）現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？（再次練讀――加動作吟誦――集體背誦）通過讀詩，我們看到了一很壯美的圖畫。這么壯觀的景象只有遠望才能一覽無余。”這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格。）師：這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。”是說瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。）讀古詩并隨機學習生字自學提示：（1）讀一讀這首詩，小組合作說說哪句詩給你印象最深刻？（2）借助字典或聯(lián)系詩句理解字詞的意思，如“生”“遙”“川”“疑”等，并說說詩句的意思。（同時板書）直接學習生字：廬、瀑：課題里就有2個需要我們認識的生字，誰已經(jīng)認識了，說說你是怎么記住“瀑”的？請學生說說課題的意思點出：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。我國有很多風景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪緩]山美景圖片）同學們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧！七、 作業(yè)布置：把這首古詩改寫成描寫景色的片段。 用自己的話說一說詩的意思。 學習小組展開合作學習。標出：“尺” “疑”。這首詩寫了哪里的什么景色？從哪個字眼可以看出來？介紹廬山：廬山是我國著名的風景名勝之一，在江西省境內(nèi)，瀑布是廬山的美景之一。1， 讀詩題。我們的祖國幅員遼闊，風景如畫。說教學過程一、 導入新課。說教法、學法一、 讓學生帶著體驗學通過圖片的情境創(chuàng)設，讓學生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的