【正文】 示自然規(guī)律，從而達到認識自然、改造自然和造福人類的科學。然而，怎樣實現(xiàn)轉軌？如何落實素質教育？是一個艱難的過程，所教學科的不同，當然方法也就不同。此外，還可以結合社會上涉及物理知識的案例，分析犯罪分子利用物理理論作案的罪行，介紹公安部門運用物理知識破案的事例，從而使學生受到具體的法紀教育，增強法制觀念。當今政府成功地解決了農(nóng)民工問題，城市下崗職工再就業(yè)問題，免除了農(nóng)業(yè)稅，上學不交費（初中、小學），困難有補助，農(nóng)村實行了新型合作醫(yī)療制度，使老百姓有病看得起，不致于因病而窮，因病而困，尤其對我們技校特困學生國家有專項助學補助，2006年每人補助1000元。在實施教學過程中，有針對地介紹一下我國近期實施的重大工程項目：如長江三峽工程、黃河小浪底工程、南水北調工程、淮河治污工程、以及開發(fā)大西北、西氣東輸、西電東送等工程，從工程的提議到技術專家和工程技術人員的現(xiàn)場考察論證以及工程的實施和國家針對每個工程的具體設計方案，以及工程的社會價值及經(jīng)濟價值等方面知識的內容進行介紹，在其間滲透些環(huán)保知識：如工業(yè)三廢的治理、西北沙化的形成與治理、封山育林的措施、酸雨的形成與防治、水資源的缺乏與水能的利用與開發(fā)，長江流域、淮河流域、黃河流域的水污染的成因與國家治污工程的“零點行動”等內容。如我國錢學森等大批科學家，舍棄國外優(yōu)厚的工作和生活條件，克服重重困難和阻力回到祖國的懷抱，從事社會主義建設事業(yè)，為祖國的科學事業(yè)的發(fā)展起了重要的作用。如奧斯特發(fā)現(xiàn)電流周圍存在著磁場以后，法拉第就思考著：是否可以用磁場產(chǎn)生電流？電場和磁場之間究竟有什么聯(lián)系？于是法拉第就不斷反復地實驗探索，經(jīng)過長達四十年的努力終于發(fā)現(xiàn)了變化的磁場可以使閉合電路產(chǎn)生感應電流，從此建立了相應的電磁理論，才有了今天的發(fā)電機、發(fā)動機等現(xiàn)代電氣設備的生產(chǎn)。從而達到即教書又育人的目的，為社會培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民。對學生進行愛國主義教育，也是物理教學的重要功能，早在十三世紀前，我國的科學技術一直處于其它國家望塵莫及的領先地位。物理學上的很多知識，都反映出人們對客觀事物規(guī)律的認識，即從感性認識到理性知識。本文從闡述物理知識的內在聯(lián)系、科學技術貢獻和成就、科學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學方法、獻身精神、我國的重大工程項目等幾個方面，對學生進行辯證唯物主義、愛國主義、科學觀、科學人生觀、環(huán)保意識、形勢與政策等德育教育。關鍵詞：物理 德育教育 辯證唯物主義 愛國主義 科學觀科學人生觀 環(huán)保意識物理知識是人們認識自然界和改造自然的重要武器，技?！段锢怼番F(xiàn)用勞動版第四版，主要講授力學，電學和熱學，使學生了解物理現(xiàn)象和物理運動的一般規(guī)律，掌握物理的基本知識和基本原理，了解它的實際應用，培養(yǎng)學生掌握物理的實驗技能和分析問題，解決問題的能力，為學習后續(xù)基礎課和專業(yè)課打好基礎。通過教學活動，培養(yǎng)學生具有探索新知識的能力，讓學生明確物理概念和使用范圍。如春秋戰(zhàn)國時期，物理思想就比較活躍，力學，聲學，光學，電磁學等方面成績顯著，應用技術如指南針、造紙、印刷術、火藥等均走在世界前列。三、介紹科學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學方法對學生進行科學觀教育。通過間接用科學家們的科學的工作態(tài)度來教育學生，使之樹立科學的思維方法，并學會向科學家那樣去思索、去思考、去學習，從而掌握自然科學規(guī)律，進而進行發(fā)明創(chuàng)造。用科學家的舍小家為大家的獻身事跡對學生就是很好的教育。從而來樹立同學們的環(huán)保意識，增強環(huán)境保護觀念，用自己的實際行動來參與“讓祖國的山更綠，水更清，景更美”活動，并引導同學們現(xiàn)在刻苦學習掌握一技之長，將來為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設和大工程的實施奉獻自己的力量，貢獻自己的青春。今年補助額度更大，每人達到1500元。教師要真正地通過教學活動，把物理的德育效果體現(xiàn)出來，保質保量地完成培養(yǎng)合格人才的任務。就物理教學而言，從2001年實施素質教育以來，已經(jīng)歷時10余年，但實施素質教育的推行前景并不理想，究其原因，還是因為方法欠佳，影響了教學效果。而認識自然和改造自然又是人類永恒的課題，需要人類一代一代不停地探索。如近年來出現(xiàn)的一些“怪才”，靠死記硬背進入名牌大學，然而畢業(yè)后沒有實踐能力，甚至于不能勝任工作、無生活能力。要通過觀察、實驗和歸納總結獲取知識，同時鍛煉能力。3要通過實驗培養(yǎng)學生動手實踐能力紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。就比如滔滔不絕的農(nóng)學理論演說，比不上目不識丁的一個農(nóng)民的實干。雖有這些儀器不夠精致，然而在實驗效果方面，要遠遠勝過精美儀器。我趁熱打鐵，就引導他們動手，很快取得了成功，并且引起了他們的求知欲，不斷探索，改變了他們的習慣，也改變了他們的命運。要正確處理二者的關系，成就自己，也成就學生，真正提高他們的素質。在技校語文教學中,將德育教育滲透于語文教學尤為必要,作為一名技工學校的語文教師,更要抓住語文學科的特點,根據(jù)課文的課時安排,對教學步驟和訓練內容進行精心設計,對學生做到寓德于教,完善他們的人格,從而真正實現(xiàn)“教書育人”的目的。人格。在語文教學中滲透德育的可能性各門課程教學中,語文課堂上德育的契機往往更多,這是語文課程的人文性和工具性以及語文教學貫徹文道統(tǒng)一的原則所決定的。我國古代教育歷來以儒家傳統(tǒng)思想為根本,將德育列在教育的首位。這里的“道”指的是古時通行的行為準則與道德規(guī)范,也是當時一個人的立世之本。無論是詩歌、散文、小說、劇本的情中有理,還是說明文、議論文的理中有情、都像“隨風潛入