【正文】 上很少見的。在工藝美術(shù)教學(xué)過程中,結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞,使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力,做到儀表美。四、注重聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。激勵知識創(chuàng)新,升華教學(xué)思想。例如通過講述達(dá)?芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩,介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動。學(xué)生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象,表達(dá)出藝術(shù)與財富出自貧賤者之手這一主題思想,而且對畫家和作品有了更多更深的了解。這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎,進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站。二、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,我對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是:一、更新觀念,德美并重。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的感知,從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗,使其情感升華、心靈凈化。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活,幫助他們認(rèn)識世界,形成他們的世界觀,提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家,而是面向全體學(xué)生,通過美術(shù)特有的形式、手段,通過循序漸進(jìn)的教育和影響,達(dá)到陶冶學(xué)生心靈,塑造學(xué)生人格的目的。美好的藝術(shù)形象,可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷,展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合,并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生,實現(xiàn)教學(xué)活動的生動和高效。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》,更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。使德美相連,互相銜接,教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想,使美術(shù)作品更加完美。指導(dǎo)學(xué)生討論:從古到今,從國內(nèi)到國外,還有哪些勤奮成才的故事感動著你?討論中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會容忍別人的不同意見,接納他人的觀點,形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍。通過講雅克路易?大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國大革命的風(fēng)暴。課堂上通過講解攝影的特點、技巧和效果,讓學(xué)生利用手中的相機(jī),攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。在介紹油畫藝術(shù)時,油畫這一藝術(shù)品種來自西方,但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花,由中國畫家耕耘、哺育,在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。在表現(xiàn)風(fēng)格上,除了西方繪畫有相同的一面,還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。以此增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種不同的教育境,使學(xué)生獲得更加豐富的體念。美術(shù)課在作為德育手段方面,有其它學(xué)科沒有的優(yōu)勢。在美術(shù)課教學(xué)中滲透德育,猶如“春雨潤物細(xì)無聲”,在學(xué)生純潔無瑕的心田里,種下美好的種子,必能開出絢麗的花朵。德育在美術(shù)教育中，它主要是通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的感知,從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗,使其情感升華、心靈凈化。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,我對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是:（一）欣賞課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。（二）工藝課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助工藝課中，學(xué)生要完成一件精美的工藝作品，在關(guān)鍵時刻，老師要進(jìn)行畫龍點睛地進(jìn)行點撥。老師要不斷地提醒學(xué)生：要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，合理使用材料、工作要有條理、制作時要全神貫注。為了我門生存的地球，我們應(yīng)教育學(xué)生從我做起，從點滴做起，愛護(hù)花草樹木、珍惜土地、保護(hù)動物、節(jié)約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹立環(huán)保意識，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。美術(shù)實踐是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，在實踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能。第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透一、在新課導(dǎo)入中，生動形象地滲透德育。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標(biāo)語口號式的教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶，使學(xué)生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。三、抓住美術(shù)教育的情感調(diào)節(jié)功能，生動具體地滲透德育。美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，我讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。在美術(shù)教學(xué)中自然進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。例如：我在講《三原色與三間色》這一基礎(chǔ)知識時，利用某“色相”與德育內(nèi)容的吻合滲透德育。接著，我生動地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使小學(xué)生的愛國之心，愛國之情，報國之志油然而生。從吾道到曉理，進(jìn)而樹立正確的思想觀念，使學(xué)生邊掌握技能邊接受德育教育。”有位學(xué)生很快拼出了發(fā)電廠，想讓災(zāi)區(qū)的孩子在明亮的教室里學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是面向全體學(xué)生通過美術(shù)特有的形式、手段，通過教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。第四篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透勝利路小學(xué) 李林雪【摘 要】美育與德育相輔相成，美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎(chǔ)，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生