【正文】 。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。主動識字的習(xí)慣。習(xí)慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。你能不能擔(dān)重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。第一篇：抓行為習(xí)慣養(yǎng)成“抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心”階段性小結(jié)小小20117習(xí)慣的養(yǎng)成是責(zé)任心的前提。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。善于提問的習(xí)慣。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的：方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問幾個“為什么”。課后我有時會抽點時間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問。大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成、按時上交、及時改正作業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如：（一）2009年3月——2009年7月“知行合一、日積成習(xí)”主題教育系列活動之一“不亂扔、隨手撿”（二）2009年9月——2010年1月“知行合一、日積成習(xí)”主題教育系列活動之二“杜絕亂扔、杜絕說臟話”（三）2010年3月——2010年7月“知行合一、日積成習(xí)”主題教育系列活動之三“知我校園、愛我校園”（四）2010年9月——今“知行合一、日積成習(xí)”主題教育系列活動之四“誠信檔案填寫”二、活動措施明目化廣泛宣傳，認真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確系列活動方案內(nèi)容。每周一總結(jié)，一月一評價，體現(xiàn)了方法的多樣和評價的多元化，有的與學(xué)生的量化考核掛鉤，有的每月評出“知行合一、日積成習(xí)”活動的優(yōu)秀學(xué)生，有的樹立典型在班級年段學(xué)習(xí)等等。在如火如荼活動的開展中，學(xué)生不僅能從點滴小事做起，嚴格要求自我行為，更能為了集體榮譽做到誠實守信、不說臟話、不亂扔隨手撿。葉圣陶說過：教育和社會本當(dāng)互相適應(yīng)，脫離了社會，教育便失去了根據(jù)。因為老師的以身作則，率先重視，必然對學(xué)生起到潛移默化、潤物無聲的作用。二、系列活動的有效化自2010年9月之后，學(xué)校把訓(xùn)練目標由前期外在行為的規(guī)范轉(zhuǎn)化為如今的內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)。評價形式分成自我評價、小組評價、教師評價，體現(xiàn)了層次性；評價內(nèi)容有不亂扔、不打鬧、不說臟話、不留怪發(fā)型、不作弊，體現(xiàn)評價內(nèi)容的常規(guī)化；評價拓展范圍由教師根據(jù)自己班級的實際，將教育學(xué)生的內(nèi)容通過視頻、電影、圖書、焦點訪談節(jié)目加以拓寬，符合學(xué)生認知行為規(guī)律，體現(xiàn)誠信知識的層次性和范圍的延展性。文明”活動宣傳標語、高喊“誠信通過學(xué)生的自我教育，自我管理和自我完善，初步養(yǎng)成了“誠信待人、誠信處事、誠信學(xué)習(xí)、誠信立身”的良好習(xí)慣，我們欣喜的看到在學(xué)習(xí)、生活中他們講究信用，信守承諾，努力做到了一個誠實守信的維護者和實踐者。搞好學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使他們“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會審美”是整個基礎(chǔ)教育改革的一項重點工程。班規(guī)的內(nèi)容不要求過多，但一定要可行，符合本班學(xué)生的特點。故意違反班規(guī)校紀的，嚴厲批評，指出其危害，以樹立正氣，形成良好的開端。警句的鞭策作用名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。學(xué)校從抓教師的行為習(xí)慣入手，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于教師注意了身邊小事的示范作用，具有良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生不論在教室、辦公室還是校園都受到良好的影響。二是“眼勤”，勤觀察并善于觀察，捕捉苗頭性的東西，使一些小事變成教育引導(dǎo)學(xué)生的素材。三、廣開渠道，多方面施教都說：教學(xué)有法，教無定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實”又得“軟管理”。針對學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象：不講衛(wèi)生、不愛護公物、不按時完成作業(yè)、不按時到校、偷看不健康讀物等開展“獨立作業(yè)的好處有那些?從校園內(nèi)撿起一片廢紙與隨時丟下一片廢紙有何不同?遲到，會給同學(xué)帶來什么影響?怎樣正確評價自己的優(yōu)點與缺點等討論活動。三是熱情地和家長商定下一步對學(xué)生的教育方法。在對學(xué)生進行養(yǎng)成教育方面，我們只是邁出了一小步，在實踐中，有許多的方法、途徑還需要不斷的探索、更新，為此，我們還將不斷地努力，力爭早出成果，多出成果，為我縣的素質(zhì)教育貢獻一份微薄的九二班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)環(huán)縣二中 陶忠勝為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)我就班上學(xué)生開展行為習(xí)慣養(yǎng)成活動工作，作如下總結(jié)：一、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作現(xiàn)狀：通過這項活動的開展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班上定期開展形式多樣的文體活動，鼓勵學(xué)生積極參與；組織學(xué)生做好眼保健操和課間操，在體鍛課上還為學(xué)生準備了許多活動器材，讓學(xué)生放松心情、盡情娛樂、玩耍，確保課堂上學(xué)生精力充沛，進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；在班會課上及其他課余時間抽空對他們進行心理健康教育，讓學(xué)生遇到問題能及時進行自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會傾訴，善于交往；在學(xué)生中，讀好書，唱好歌，培養(yǎng)他們健康高雅的生活情趣。第二、絕大部分學(xué)生自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關(guān)的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探討。第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯誤能夠及時地糾正。少數(shù)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，環(huán)保意識淡薄。有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法陳舊死板、欠靈活，有問題主動向老教師請教的學(xué)生不多，課堂積極主動回答問題的學(xué)生很少。從細微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學(xué)生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。努力營造和諧融洽的師生關(guān)系，積極為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。充分尊重學(xué)生的個體差異，不岐視學(xué)生?？傊?，我班學(xué)生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點成績，但與新時期學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容，要通過切實有效的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，讓學(xué)生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展。中國青少年研究中心養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過8年的研究，建議學(xué)校養(yǎng)成教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面的良好習(xí)慣，并歸結(jié)為12項重點內(nèi)容，即：（1）做人：真誠待人、誠實守信、認真負責(zé)、自信自強；（2）做事：遵守規(guī)則