【正文】 。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。經常閱讀的習慣。主動識字的習慣。習慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，我主要從學生的以下幾種學習習慣入手：提前預習的習慣。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關。第一篇：抓行為習慣養(yǎng)成“抓行為習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)小學生責任心”階段性小結小小20117習慣的養(yǎng)成是責任心的前提。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。對大多數一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經》等。善于提問的習慣。、規(guī)范書寫的習慣。為了使學生樂于養(yǎng)成良好的習慣，平時我是這樣做的：方法之一：激發(fā)學生刨根問底的積極性。方法之二：指導學生多問幾個“為什么”。課后我有時會抽點時間，和同學們圍坐在一起，就某一方面的問題學生和老師互相考問。大多數學生能夠按時完成、按時上交、及時改正作業(yè)，為今后的學習打下良好的基礎。如：（一）2009年3月——2009年7月“知行合一、日積成習”主題教育系列活動之一“不亂扔、隨手撿”（二）2009年9月——2010年1月“知行合一、日積成習”主題教育系列活動之二“杜絕亂扔、杜絕說臟話”（三）2010年3月——2010年7月“知行合一、日積成習”主題教育系列活動之三“知我校園、愛我校園”（四）2010年9月——今“知行合一、日積成習”主題教育系列活動之四“誠信檔案填寫”二、活動措施明目化廣泛宣傳，認真學習，讓學生明確系列活動方案內容。每周一總結，一月一評價，體現了方法的多樣和評價的多元化，有的與學生的量化考核掛鉤，有的每月評出“知行合一、日積成習”活動的優(yōu)秀學生，有的樹立典型在班級年段學習等等。在如火如荼活動的開展中，學生不僅能從點滴小事做起，嚴格要求自我行為，更能為了集體榮譽做到誠實守信、不說臟話、不亂扔隨手撿。葉圣陶說過：教育和社會本當互相適應，脫離了社會，教育便失去了根據。因為老師的以身作則，率先重視，必然對學生起到潛移默化、潤物無聲的作用。二、系列活動的有效化自2010年9月之后，學校把訓練目標由前期外在行為的規(guī)范轉化為如今的內在修養(yǎng)的培養(yǎng)。評價形式分成自我評價、小組評價、教師評價，體現了層次性；評價內容有不亂扔、不打鬧、不說臟話、不留怪發(fā)型、不作弊，體現評價內容的常規(guī)化；評價拓展范圍由教師根據自己班級的實際，將教育學生的內容通過視頻、電影、圖書、焦點訪談節(jié)目加以拓寬，符合學生認知行為規(guī)律，體現誠信知識的層次性和范圍的延展性。文明”活動宣傳標語、高喊“誠信通過學生的自我教育，自我管理和自我完善，初步養(yǎng)成了“誠信待人、誠信處事、誠信學習、誠信立身”的良好習慣，我們欣喜的看到在學習、生活中他們講究信用，信守承諾，努力做到了一個誠實守信的維護者和實踐者。搞好學生的養(yǎng)成教育，促使學生形成良好的學習、生活習慣，使他們“學會做人，學會求知，學會健體，學會審美”是整個基礎教育改革的一項重點工程。班規(guī)的內容不要求過多，但一定要可行，符合本班學生的特點。故意違反班規(guī)校紀的，嚴厲批評，指出其危害，以樹立正氣，形成良好的開端。警句的鞭策作用名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。學校從抓教師的行為習慣入手，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。由于教師注意了身邊小事的示范作用，具有良好的行為習慣，使學生不論在教室、辦公室還是校園都受到良好的影響。二是“眼勤”，勤觀察并善于觀察，捕捉苗頭性的東西，使一些小事變成教育引導學生的素材。三、廣開渠道，多方面施教都說：教學有法，教無定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實”又得“軟管理”。針對學生中存在的不良現象：不講衛(wèi)生、不愛護公物、不按時完成作業(yè)、不按時到校、偷看不健康讀物等開展“獨立作業(yè)的好處有那些?從校園內撿起一片廢紙與隨時丟下一片廢紙有何不同?遲到，會給同學帶來什么影響?怎樣正確評價自己的優(yōu)點與缺點等討論活動。三是熱情地和家長商定下一步對學生的教育方法。在對學生進行養(yǎng)成教育方面，我們只是邁出了一小步，在實踐中，有許多的方法、途徑還需要不斷的探索、更新，為此，我們還將不斷地努力，力爭早出成果，多出成果，為我縣的素質教育貢獻一份微薄的九二班學生行為習慣養(yǎng)成教育總結環(huán)縣二中 陶忠勝為了培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現我就班上學生開展行為習慣養(yǎng)成活動工作，作如下總結：一、開展行為習慣養(yǎng)成教育工作現狀：通過這項活動的開展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班上定期開展形式多樣的文體活動，鼓勵學生積極參與；組織學生做好眼保健操和課間操，在體鍛課上還為學生準備了許多活動器材，讓學生放松心情、盡情娛樂、玩耍，確保課堂上學生精力充沛，進入最佳學習狀態(tài)；在班會課上及其他課余時間抽空對他們進行心理健康教育，讓學生遇到問題能及時進行自我心理調節(jié)，學會傾訴，善于交往；在學生中，讀好書，唱好歌，培養(yǎng)他們健康高雅的生活情趣。第二、絕大部分學生自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探討。第四、學生養(yǎng)成課后主動獨立完成作業(yè)的習慣，絕大多數學生都能按時完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現象明顯減少，發(fā)現錯誤能夠及時地糾正。少數學生衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成，環(huán)保意識淡薄。有些學生學習方法陳舊死板、欠靈活，有問題主動向老教師請教的學生不多，課堂積極主動回答問題的學生很少。從細微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。努力營造和諧融洽的師生關系，積極為教育教學創(chuàng)造良好的基礎。充分尊重學生的個體差異，不岐視學生?？傊野鄬W生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點成績，但與新時期學生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。養(yǎng)成教育是學校德育工作的核心內容，要通過切實有效的訓練培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣，讓學生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展。中國青少年研究中心養(yǎng)成教育課題組經過8年的研究，建議學校養(yǎng)成教育應注重培養(yǎng)學生學會做人、做事和學習三大方面的良好習慣，并歸結為12項重點內容，即：（1）做人：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；（2）做事：遵守規(guī)則