思想作風教育整頓剖析材料-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 用到一些東西時，才找來有關(guān)書籍、文件、資料學習或向他人請教，用什么就學什么，用多少就學多少，很少擠出時間、踏下心來專心鉆研，久而久之影響了自身素質(zhì)的提高，更影響到了工作能力和水平的提高?，F(xiàn)將查擺剖析情況向大家作以匯報，懇請領(lǐng)導和同事們批評指正，使我在以后的工作和生活中更加成熟，不斷進步。一、存在問題（一）業(yè)務理論學習不夠。（二）角色轉(zhuǎn)變還不到位。工作主動性不強，有時對工作的態(tài)度不端正，對安排的工作，標準不高、疲沓應付；爭先創(chuàng)優(yōu)意識不強，有時粗心大意、馬馬虎虎，顧此失彼，完成工作的質(zhì)量不高；不善于工作上的溝通，沒能把自己放在全局工作中去謀事、做事；不愛主動向領(lǐng)導匯報工作，讓領(lǐng)導不知道在做什么及以所做工作完成的具體情況；在繁瑣的工作面前，有時對找領(lǐng)導、辦公事、反映問題的群眾態(tài)度冷淡、敷衍了事，淡化了宗旨意識；有時在遵守機關(guān)制度上對自身要求不高，沒能給辦公室其他人員做出表率；對辦公室人員遵守紀律教育不夠，失之于寬、失之于軟，致使小問題不斷。工作中，責任心意識、憂患意識、創(chuàng)新意識不強，有時為了在規(guī)定時限內(nèi)完成任務，特別是自身水平的限制，對各起草的文字材料鉆研不夠，草草了事，不求質(zhì)量；有時對辦公室工作人員的工作存在著過得去就行的思想，要求不高，失之于寬。今后，我將進一步加強政治理論的系統(tǒng)學習和研究，真正用理論武裝頭腦。（三）做好工作。堅持時時刻刻嚴格要求自己，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度和紀律規(guī)定，自重、自省、自警、自勵，淡泊名利，一心為公，服務為重，誠信待人，違規(guī)的事不做，違規(guī)的話不說，違規(guī)的活動不參加。我局對這一工作做了具體部署，召開動員會，圍繞加強作風建設(shè)、提升執(zhí)行力和改善投資發(fā)展環(huán)境、促進“兩提高、兩降低”、打造“四最”品牌等內(nèi)容，組織開展“作風建設(shè)改什么”、“我為龍游發(fā)展做什么”、“愛崗敬業(yè)”大討論，要求全體機關(guān)工作人員要進行自我剖析，找準作風建設(shè)、工作落實和服務發(fā)展方面的問題，制定并撰寫個人整改方案。有的干部在工作中不思進取，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，自我滿足，缺乏思進、求進、奮進的激情。（三）工作不實，創(chuàng)新意識不強。任何事情、任何工作，只要認真負責地去對待，只要堅持高標準、嚴要求，就沒有干不好的。如果滿足于現(xiàn)狀，自甘平庸，必然導致工作上被動，應付湊付，落后于人。要圍繞縣委、縣政府局黨委部署的重點工作抓落實，要圍繞全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的大局抓落實，要圍繞群眾關(guān)心的熱點、難點問題抓落實，要有不達目的決不罷休的韌勁，要有不解決問題不算完的拼勁，認真對照自己的目標任務，做到抓緊、抓實、一抓到底。要創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新工作程序，敢于承擔風險，敢于觸及矛盾。《思想作風整頓個人剖析》，歡迎閱讀思想作風整頓個人剖析。具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學習不夠。三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距。有時候認識事物帶有盲目性。二是在業(yè)務知識方面，對理論學習的深度不夠精。具體表現(xiàn)為：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。主觀上放松了學習，主動性、自覺性、針對性不強。在領(lǐng)導和組織的幫助下，自己走上了副科級崗位，而且還在辦公室這個綜合協(xié)調(diào)部門，但職務的變化不代表水平和能力的提升。二、存在問題的根源（一）
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