【正文】 學(xué)會(huì)了巧妙的寫(xiě)作方法，寫(xiě)起作文來(lái)得心應(yīng)手，文思泉涌。二、培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，激起寫(xiě)作欲望興趣，是磁鐵，是動(dòng)因，是干好一切事情的原發(fā)力。信息量增加了，作文就有話所寫(xiě)，這是寫(xiě)好作文最關(guān)鍵的一步。學(xué)生的作文能力才能提高。說(shuō)說(shuō)生活中曾經(jīng)有過(guò)的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫(xiě)作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生的寫(xiě)作中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言?？偨Y(jié)文章的段落結(jié)構(gòu)和開(kāi)頭、結(jié)尾的方法。積極引導(dǎo)他們積累寫(xiě)作素材。教師要教會(huì)學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見(jiàn)所聞，然后將自己所觀察、思考的寫(xiě)成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達(dá)能力。寫(xiě)日記是一種比較簡(jiǎn)便的提高寫(xiě)作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。激發(fā)其產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，構(gòu)思出具體生動(dòng)的情節(jié)，達(dá)到豐富表達(dá)的效果。生活是寫(xiě)作的源泉，對(duì)于小學(xué)生而言他們的生活是豐富多彩的，可是在作文時(shí)卻感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)。一、指導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活。第一篇：怎樣提高小學(xué)生作文能力怎樣提高小學(xué)生作文能力在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教給學(xué)生的是作文，而學(xué)生最難掌握和最難寫(xiě)的也是作文。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活。究其原因就在于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，沒(méi)有積累寫(xiě)作必須的材料。學(xué)生有了身臨其境的感受，寫(xiě)起作文就會(huì)有話可說(shuō)、言之有物，才會(huì)得心應(yīng)手，筆下的人物也就會(huì)栩栩如生。通過(guò)寫(xiě)日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。三、增加課外閱讀，積累寫(xiě)作素材。認(rèn)真建立自己的“材料庫(kù)”。隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂(lè)于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。要充分展示學(xué)生自己的個(gè)性。在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來(lái)寫(xiě)，這可以寫(xiě)出真情實(shí)感。第二篇：怎樣提高小學(xué)生的作文能力怎樣提高小學(xué)生的作文能力東豐縣黃河鎮(zhèn)中心校時(shí)剛現(xiàn)代作文教學(xué)要求學(xué)生作文“大膽放飛思想，寫(xiě)出顯示個(gè)性作文的創(chuàng)新作文”，而作文到底是什么？怎樣寫(xiě)好一篇作文呢？這是令許多學(xué)生感到最頭疼的問(wèn)題。怎樣獲得信息呢？很多人認(rèn)為：獲得信息就是用眼睛看。學(xué)生如果對(duì)作文不感興趣，再加上作文的提高比較慢，他就怕寫(xiě)作文?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”正說(shuō)明了大量閱讀的重要性，所以，我倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。既迫使學(xué)生閱讀課外書(shū)，豐富知識(shí)，又讓學(xué)生自己的習(xí)作出現(xiàn)在報(bào)紙上，同學(xué)之間互相傳閱……這都對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣有促進(jìn)激發(fā)的神奇功效。語(yǔ)言技巧主要讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單常用的修辭手法等技巧有一個(gè)初步的印象，并逐漸達(dá)到靈活運(yùn)用；表達(dá)技巧主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)記述、描寫(xiě)、抒情；謀篇技巧主要讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的開(kāi)頭技巧、結(jié)尾技巧等。第三篇：怎樣提高作文能力作文是怎樣“煉”成的一、煉標(biāo)題芳草滿園花滿目俗話說(shuō)的好“題好一半文”。毫不夸張的說(shuō)，題目擬的如何，不但催這在給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣?！洞撕蜕啤?，引人深思，入：團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂?shù)哪瞧炜绽飭?？哦！伊拉克女孩，你那純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？《今夜星光燦爛》，生動(dòng)感人，入：雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，二白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕的流動(dòng)。最有可能對(duì)人類文明做出貢獻(xiàn)的是中國(guó)文化。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，取得的成績(jī)顯而易見(jiàn)，“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“位卑未敢忘憂國(guó)”的精神，“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧，“已所不欲，勿施于人”、“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則等古人的優(yōu)良品質(zhì)在孩子們身上得到了再現(xiàn)。美國(guó)學(xué)者吉爾福德曾經(jīng)提出“智力結(jié)構(gòu)”的理論模式，從運(yùn)作，內(nèi)容及結(jié)果三維空間來(lái)探討人類智力的結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯?shí)踐中充分運(yùn)用這五種方式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行古詩(shī)文創(chuàng)作及鑒賞能力培養(yǎng)。輻射學(xué)習(xí)既以教材出現(xiàn)的古詩(shī)為基點(diǎn)輻射，連帶出其他相關(guān)的古詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)。此外，我們遵循由淺入深、有易到難的原則，從課本閱讀中選取古今詩(shī)詞曲，讓孩子們誦讀，他們天天讀、周周讀、月月讀、年年讀。古人在吟誦古詩(shī)的時(shí)候常常會(huì)“搖頭擺腦”，殊不知這也是我們“刺激“學(xué)生誦讀的一種方式，我們也讓學(xué)生學(xué)做古人，搖晃自己的小腦袋，運(yùn)用動(dòng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生了解詩(shī)文的韻律，而孩子們也樂(lè)在其中。教學(xué)時(shí)，我們并不是一味地讓學(xué)生背來(lái)背去，而是在朗讀、背誦過(guò)程中，用適當(dāng)?shù)膯l(fā)，適時(shí)的點(diǎn)拔，來(lái)喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行生命體驗(yàn)，進(jìn)行有意義的記憶，激發(fā)對(duì)詩(shī)詞的通靈感悟，用詩(shī)詞所蘊(yùn)含的美好情愫、智慧光芒、理想火花點(diǎn)燃生命的火炬。比如同是帶有植物的名稱的詩(shī)句，從白居易的《草》到王維的《鹿柴》。我們開(kāi)始有意識(shí)地嘗試讓學(xué)生自己講解詩(shī)歌，讓我吃驚訝的是課堂氣氛空前的活躍，大家共同討論和切磋，為了一個(gè)“綠”字的妙用我們會(huì)討論許久。我們介紹了1999年以美國(guó)為首的北約轟炸我駐南盟大使館，一位同學(xué)看完電視后疾筆寫(xiě)成的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，敢于發(fā)表自己的看法與抒發(fā)情感?；谝陨系匿亯|，孩子們可以提筆寫(xiě)詩(shī)的“境界”已經(jīng)水到渠成了，我們采取分層要求的方法：初級(jí)層面的學(xué)生，我們只要求他們能夠通過(guò)詩(shī)表露自己的看法或抒發(fā)自己的情感。是寶石，凝聚葉上。環(huán)保為大家，科技逞英豪。蛇年慢慢走過(guò)去，馬年駿馬奔騰來(lái)。申奧成功，激動(dòng)萬(wàn)分，圓我七年夢(mèng)。馬年來(lái)臨，我已期待，我已期待，望再圓多夢(mèng)，眾多好事定將永載史冊(cè)。選擇的理由是：內(nèi)容淺近。形式多樣。在教學(xué)過(guò)程中，我們適時(shí)地組織辯論，在學(xué)習(xí)每一段落，組織以小組為單位的成果展示活動(dòng)，又使學(xué)生在集體活動(dòng)中互相合作、互相促進(jìn)，在更為廣泛的意義上得到學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)手段的創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在：一是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生上網(wǎng)或利用其他手段。(四)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力在有關(guān)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，葉圣陶有過(guò)這樣的論述：“我想教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。(五)采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)自我