【正文】 ................ 17 （四） 結(jié)論 ............................................................. 17 參考文獻(xiàn) ......................................................... 19 附錄一： ......................................................... 20 附錄二： ......................................................... 22 ............................................................. 22 ............................................................. 22 4 一 、引 言 （一） 研究背景與意義 1. 研究背景 關(guān)于大學(xué)生的畢業(yè)去向影響因素問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者、研究人員在這方面做了大量研究，取得了很多有用的成果，對(duì)進(jìn)一步深化具有示范、指導(dǎo)作用。隨著我國(guó)大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)擴(kuò)招以及高等教育從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供求狀況發(fā)生了巨大變化，給大學(xué)生畢業(yè)尋求工作帶來(lái)了巨大的壓力，就業(yè)問(wèn)題變得十分嚴(yán)重。直接就業(yè)、考研、考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)，這些去向深受當(dāng)代大學(xué)生的青睞就業(yè)難，然而 考研熱，考公務(wù)員熱，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎，面臨畢業(yè)的大學(xué)生們一定為自己的未來(lái)充滿了猶豫不決，本文通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生畢業(yè)去向因素的調(diào)查，為大學(xué)生們提供了參考作用，在做選擇的時(shí)候能夠更加全面的考慮、慎重的做出選擇，同時(shí)也使得讀者能夠清楚的看出大學(xué)生們?nèi)ハ虻姆植己途売?。王富榮的《近十年工科大學(xué)生就業(yè)流向探析》 (20xx)說(shuō)到去黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的畢業(yè)生呈先升后降趨勢(shì)，考研和出國(guó)深造人數(shù)從 1996 年后逐年增加。而李黎明、張順國(guó)在《影響高校大學(xué)生職業(yè)選擇的因素分析 —— 基于社會(huì)資本和人力資本的雙重考察》 (20xx)中則表明，由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同反映出了大學(xué)畢業(yè)生對(duì)待職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度也是不同的。 （ 2）對(duì)學(xué)生性別因素的分析 由于男生女生性別不同，就業(yè)心理也會(huì)有所不同，對(duì)畢業(yè)去向也 會(huì)有所影響。女生比男生克服壓力的自覺(jué)性要強(qiáng)。發(fā)現(xiàn)人際信任、自尊、自我效能感、情緒穩(wěn)定性與大學(xué)生成功就業(yè)呈現(xiàn)正相關(guān)，重視調(diào)適大學(xué)生人際信任、自尊、自我效能感、情緒穩(wěn)定性等非智力因素，有助于大學(xué)生成功就業(yè)。 綜合可以得出，由于不同因素的 影響，高校大學(xué)生畢業(yè)去向分布各異。為此，我們此次調(diào)查主要對(duì)影響大學(xué)生畢業(yè)去向意愿的因素進(jìn)行調(diào)查。 （ 1）問(wèn)卷設(shè)計(jì)：我們先確定好了課題和目標(biāo)。我們緊緊圍繞著我們的課題，從影響去向因素種類(lèi)、它們各自所占的比重的等多方面綜合分析，最終形成了我們的調(diào)查問(wèn)卷。首先通過(guò)填卷人的認(rèn)真填答，得到了比較真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。 因?yàn)闀r(shí)間和場(chǎng)地的限制我們調(diào)查 的人群數(shù)量不是很多，人群的居住地點(diǎn)分布以及年齡都不是很均勻。 9 三、結(jié)果：對(duì)問(wèn)卷的分析 第一題是性別年級(jí)專(zhuān)業(yè)，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)定可以使問(wèn)卷確定調(diào)查范圍，為我們的調(diào)查提供了很大的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 第 8 題 你認(rèn)為現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)您將來(lái)就業(yè)的工作用處大嗎 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 非常有用 29 % 比較有用 51 % 不知道 18 % 感覺(jué)沒(méi)用 14 % 本題有效填寫(xiě)人次 112 由 8 題可以了解到大學(xué)生對(duì)目前專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的看法及其以后選擇就業(yè)的積極性 ，不同的選擇代表了不同的心態(tài)，不同的心態(tài)就可以初步判 斷大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的狀況 第 5 題 畢業(yè)后，您的計(jì)劃去向 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 考研 42 % 出國(guó) 1 % 就業(yè) 34 % 自主創(chuàng)業(yè) 4 % 考公務(wù)員 6 11 % 先就業(yè)后創(chuàng)業(yè) 21 % 其他 4 % 本題有效填寫(xiě)人次 112 數(shù)據(jù)可知，考研、就業(yè)、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)是最多的選擇，公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、其他都在 4%上下，出國(guó)是最少的。 第 10 針對(duì)就 業(yè)提出問(wèn)題。 第 9 題 如果工作，你會(huì)在意哪些東西 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 工資 77 % 獎(jiǎng)金 32 % 休息時(shí)間 59 % 升職空間 71 % 保險(xiǎn) 25 % 其他 8 % 本題有效填寫(xiě)人次 112 13 第 10 題 假如您畢業(yè)后選擇工作，您會(huì)選擇哪些城市 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 學(xué)校所在地 18 % 北京、上海、廣州、深圳等地方 31 % 東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū) 23 % 中部大中城市 23 % 西部大中城市 3 % 小城鎮(zhèn)及小鎮(zhèn)單位 2 % 其他 12 % 本題有效填寫(xiě)人次 112 第 11 就選擇出國(guó)提出問(wèn)題 ，這個(gè)主要涉及的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不成問(wèn)題時(shí)，很多人都會(huì)出國(guó)，原因不同 。 我們特別提出了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在課程的看法，其實(shí)我們是想從這個(gè)問(wèn)題看一下現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有的人覺(jué)得課程會(huì)沒(méi)有用，他們就會(huì)把精力放到其他地方，如果覺(jué)得特別有用，肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)。 15 （二）問(wèn)卷部分問(wèn)題的交叉分析 我們就大學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)劃去向做題，并著重對(duì) 工作、考研、留學(xué)極大方向做出較細(xì)致的提問(wèn)，從提問(wèn)中讓學(xué)生了解自己以后的粗略打算，并為我們的統(tǒng)計(jì)和分析做出貢獻(xiàn)。 四、討論 （一）回應(yīng)導(dǎo)言 為了更好的了解大學(xué)生畢業(yè)后的相關(guān)選擇，對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的將來(lái)，對(duì)決定自己的將來(lái)的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中處于不敗之地。在影響考研因素中，大部分人是 想獲得更高學(xué)歷，增加競(jìng)爭(zhēng)力 ，只有一小部分人是想走學(xué)術(shù)路線，更小的一部分是家庭壓力和隨大流。 （二）存在的不足 ，自我認(rèn)識(shí)不足 （ 1）自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作 經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。 總結(jié)照成這方面的原因： ，舒適的校園中生活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒(méi)有足夠的了解。 由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招 生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。同時(shí)，大學(xué)生高不成，低不就心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。 當(dāng)前大學(xué)生的道路選擇應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的道路上努力前進(jìn)，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注前景，金錢(qián)及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?，F(xiàn)有科類(lèi)結(jié)構(gòu)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時(shí)調(diào)整。之后，小組成員開(kāi)始對(duì)調(diào)查 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，有目的、有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，盡可能的多