【正文】 20元，應(yīng)找回多少錢？第四篇：小數(shù)乘法課堂實錄小數(shù)乘法第一課時 教學目標：1，理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。+ 48 49+ 五、解決問題。（）三、選一選。98=（□□）□二、辨一辨。教學方法：講練結(jié)合，小組交流。教學目標：，進一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計算法則以及靈活取積的近似值，通過整理使知識系統(tǒng)化、條理化。這節(jié)課的教學中，我敢于大膽放手，讓學生觀察圖畫，了解畫面信息，白色皮多少塊，黑色皮多少塊，白色皮比黑色皮少多少等信息，組織學生小組討論交流，再在練習本上畫線段圖，然后指導學生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量之間的關(guān)系，討論交流解決問題的方法，讓學生成為學習的主人，參與到教學的全過程中去。讓學生當小老師，從問題中找出數(shù)量之間的關(guān)系，弄清解決問題的思路，展示講解自己的思考過程和結(jié)果，這樣既增加學生學習的信心，又培養(yǎng)學生分析問題的能力，發(fā)展學生的思維空間；然后，我大膽放手，讓學生用自己學過的方法來解答例1，最后我讓學生把各種不同的解法板演在黑板上，讓學生分析哪種解法合理，再從中選擇最佳解題方案。解答例1這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是找題里數(shù)量間的相等關(guān)系?！渡詮碗s的方程（一）》教學反思本節(jié)課教學重難點是掌握較復雜方程的解法，會正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系；教學目的是進一步掌握列方程解決問題的方法。但教材是怎樣的呢？我也查閱了人教版教材，《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級上冊數(shù)學廣角里內(nèi)容，教材說明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學，我個人認為，第一節(jié)課教學例1例2，主要是對一些編碼如郵政編碼和身份證號碼的認識，第二課時教學如何進行編碼，第三課時進行綜合練習。所以還要結(jié)合理論的推導來輔助教學。平行四邊形面積計算，是學習習近平面幾何初步知識的基礎(chǔ)，尤其是平行四邊形面積公式的推倒，蘊涵著轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，因此，在本單元教學中，我把平行四邊形面積計算公式的推導過程作為教學的重中之重，課內(nèi)給學生充足的時間進行操作和交流，在學生自主探究的基礎(chǔ)上推導出計算公式。教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)通過練習學生還是可以掌握的很好的?！逗喴追匠獭方虒W反思在教現(xiàn)行人教版九年制義務(wù)教育小學數(shù)學第九冊《簡易方程》時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材與以往版本不同：以往的教法是利用“兩個加數(shù)相加，求一個加數(shù)就用和減去另一個加數(shù)，即：加數(shù)1=和－加數(shù)2；兩個因數(shù)相乘，求一個因數(shù)就用積除以另一個因數(shù)，即：因數(shù)1=積247。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應(yīng)用于生活實際中。基于此，本課設(shè)計時始終圍繞著“自主參與，深刻體驗”的學習活動，讓學生在活動中增強了自主意識，從而主動的探索新知?！队^察物體》正是這一理念的體現(xiàn)。在這一部分教學中還有好多不足之處：復習整數(shù)除法的時間過長，耽誤了時間，導致課堂練習時間短，練習題量小。通過一些現(xiàn)實的生活情境，引導學生主動參與思考、計算、合作、交流等活動。出現(xiàn)方法上的錯誤、計算上的失誤錯誤現(xiàn)象面對學生出現(xiàn)的這樣那樣的錯誤，使我懂得課堂既要注重新舊知識的聯(lián)系、講清算理，又要突出積的變化規(guī)律、突出豎式的書寫格式、突出因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)與積中小數(shù)的位數(shù)的關(guān)系。第一篇：小數(shù)乘法《小數(shù)乘法》教學反思:小數(shù)乘法的內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)點搬家；小數(shù)乘小數(shù)；連乘、乘加、乘減的混合運算以及整數(shù)法運算定律推廣到小數(shù)；它是在學生學習了整數(shù)四則運算和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的?！缎?shù)除法》教學反思在《小數(shù)除法》的教學過程中，我有以下收獲：放手讓學生主動探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，可讓學生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系，利用生活經(jīng)驗可以解決；除數(shù)是小數(shù)的除法，學生可以利用學過的知識，將其轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法。使學生感受到數(shù)學來源于生活，運用數(shù)學可以解決生活中的問題，進一步體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。沒能達到精講多練，今后在這方面要多多注意。本課是在學生對上、下、左、右、前、后方位己有最基本認識的基礎(chǔ)上，安排學生從熟悉的事物出發(fā)學習觀察物體，讓學生在活動中學會觀察判斷，積累觀察經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念，為以后進一步學習空間與圖形領(lǐng)域的知識，逐步培養(yǎng)和形成空間觀念奠定基礎(chǔ)。并且注重個性化的教學方式。貼近了學生，延伸了學習。因數(shù)2”；現(xiàn)行的教法和初中類似，即：解方程時利用方程兩邊同時加上或減去一個數(shù)或同時乘以或除以一個不為零的數(shù)方程兩邊的值不變，但具體解題中與初中不同的是不提移項與合并同類項，思想方法卻是相同的?！抖噙呅蔚拿娣e》教學反思本單元教學中我本著：“以學生發(fā)展為本，以活動為主線，以創(chuàng)新為主導”的思想。使學生在學習推導三角形、梯形面積公式時已成順水推舟之勢，輕松、愉悅，學生在模仿、遷移、推導的過程中，學會學習、學會思考，真正成為學習的主人?？傊?實驗活動是學生的直觀感受,合理的運用可以幫助學生理解知識,但是要使活動開展的富有成效,我們還需要在各方面做精心的組織，還要給學生提供一個自主探索的空間。所以把這節(jié)課著重的放在對編碼特別是身份證號碼的認識上，讓學生初步去嘗試，充分體現(xiàn)教材意圖。這一小節(jié)內(nèi)容是在前面初步學會列方程解比較容易的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，教學解答稍復雜的兩步計算應(yīng)用題。為了幫助學生找準題量的等量關(guān)系。這樣既突出了最佳解題思路，又強化了列方程解題的優(yōu)越性和解題的關(guān)鍵，促進了學生邏輯思維的發(fā)展。所以在應(yīng)用題的教學中，我要指導學生學會分析應(yīng)用題的解題方法，一句話，教會學生學習方法比教會知識更重要，讓學生真正成為學習的主體。、整理能力，提高計算的熟練程度。教學準備：試卷。（）對的畫“√”，錯的畫“X”。（將正確答案的序號填在括號里）（2）下面各式中，（）。（3）王阿姨帶了100元去超市購物。2，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。最好用最后一種師：那以后在計算錢的時候，可以把錢換成整數(shù)，再進行計算，那如果不是錢，不能進行換算該怎么辦呢？如題：=師：可以想想我們剛剛復習過的整數(shù)乘以整數(shù)以及整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系的知識進行思考生：（板演），再將得出的結(jié)果縮小到它的1/100點上小數(shù)點后，再把末尾的0去掉生：我認為就是直接用整數(shù)乘法計算，再加小數(shù)點師小結(jié)：對了，對于小數(shù)乘法，我們按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，只是在最后加一個重要步驟，就是加上小數(shù)點，大家有什么要提醒的嗎？生：計算過程中不要加小數(shù)點生：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，末尾的0要去掉生：一定要先點上小數(shù)點再去0師：對于，如何加小數(shù)點，老師也也有一點看法，兩個因數(shù)里面有幾位小數(shù)，那么結(jié)果就有幾位小數(shù)。教材分析：小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。教材中呈現(xiàn)的方法都是利用了乘法的意義，分別運用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出了結(jié)果。也可以元、角、分來計算，＝2角、再寫成24＝8角＝。由于學生原有的知識對學習本節(jié)課內(nèi)容比較多，再加上教材中情境圖，學生學習興趣一定會高。二、建立數(shù)學模型。先讓學生獨立列式。試一試同學們想了很多辦法求出來了，現(xiàn)在老師想提一個問題，同學能不能幫助解決？每千克蘋果3元，2千克多少元？？同學們的想法很好，已知每千克蘋果的單價。三、解釋應(yīng)用。交流后教師引導學生計算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。評價方式：激勵性語言、自評、對照學習目標評價、教師評價等。同時也促進了學生進一步理解小數(shù)乘法的意義。（二）教材的地位和作用小數(shù)乘法的簡便運算實際上也是整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)乘法中的推廣和應(yīng)用，這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。（四）教學目標在上述基礎(chǔ)知識和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學目標定為：知識與技能目標：使學生理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)比較、抽象和概括的能力。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點，我選擇了自主探究法和小組合作法。三、說學情分析：學生在四年級第二學期已學習過整數(shù)乘法的運算定律。第二階段：探究新知這一階段中首先出示了三組題，讓學生通過《小數(shù)乘法》說課稿3教材分析：《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》是義務(wù)教育標準實驗教材小學數(shù)學五年級上冊第一單元內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生相互交流、合作、體驗成功的喜悅教學重點：探索、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。同時，感受數(shù)學中的奧妙，增加學習數(shù)學的興趣。具體地說分為以下幾種方法：情景創(chuàng)設(shè)法。上課伊始，我會向孩子們拋出一個問題：同學們，我們已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的一些運算定律，誰能來說一說整數(shù)乘法的運算定律有哪些？學生們會回答：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們用自己喜歡的方式表示三個定律，一方面激發(fā)他們學習的興趣，另一方面復習鞏固所學的知識，為學習新課作準備。（一）小組合作，猜測驗證。讓學生以小組為單位通過計算得出結(jié)論，原來每組算式的結(jié)果都是相等的。針對不同意見，我會引導他們：對，單純的一組例子并沒有說服力，我們需要多舉幾個例子進行驗證。在大家交流結(jié)束后，我這樣引導他們：剛剛小組同學相互交流后，你能用一句話來概括你們的發(fā)現(xiàn)嗎？（引導學生得出結(jié)論：整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。出示例題8師：同學們，仔細觀察下面兩題，看看它們能不能用簡便方法計算。（因為乘法分配率在上學期的學習中就是一個難點，所以這里我也會強調(diào)一下，讓孩子們體會到先把特殊的數(shù)進行分解，然后才能進行簡算。第三環(huán)節(jié)：精心選題，多層訓練。第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。板書設(shè)計：本課的板書設(shè)計如下這樣的板書設(shè)計既條理清楚、簡單明了、一目了然；同時又突出了本課的教學重點，對學生的學習起到幫助作用。首先，我要對本課題進行分析。二、說教學目標根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合五年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定以下的教學目標：，并能運用法則進行計算。我在從教法和學法上談?wù)劇Ｎ?、說學法我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變成為學習真正的主人。由學過的知識和材料開頭情景設(shè)置導入新課。同時注重對學生的練習，讓他們能夠熟練運用，并能用于社會實踐。七、結(jié)束各位領(lǐng)導、各位老師本節(jié)課我根據(jù)五年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成教學。教學的主要內(nèi)容和教材編排的特點。小數(shù)乘法的計算法則和整數(shù)乘法的計算法則相似，唯一不同的是在積里要確定小數(shù)點的位置。小數(shù)乘法的計算法則同整數(shù)乘法的計算法則相似。教學活動過程（一）、復習。③共同小結(jié)：？（把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）為什么要把積縮小10倍？（使原來的積不變）小數(shù)乘以整數(shù)的計算步驟怎樣？（先把小數(shù)擴大成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小相同的倍數(shù)，點上小數(shù)點）指出：實際計算時，不必寫出思維過程（三）鞏固練習根據(jù)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法邊說邊填（ ） （ ） 7 7 3 3（ ） （ ） （ ） （ ）直接說出積是多少 4 、7 、 2 6 3 8 9 5得出：一位小數(shù)乘以整數(shù)，計算方法也整數(shù)乘法相同，只是乘得的積是一位小數(shù)。這是在學生已經(jīng)學習過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進行教學的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。情感目標：使學生感到數(shù)學在生活中無處不在。在教學中創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，引導學生在復習整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，自主研究發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法意義，用已有知識來求解簡單小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實際問題。④回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。在學生觀察的基礎(chǔ)上提問“如果你來買某種文具，怎樣才能知道你該付多少錢呢？”旨在讓學生明白要知道購物中需要付多少錢，必須知道物品的單價和所購的數(shù)量。（二）合作探究，明理獲知首先是在合作交流中，初步感知體會小數(shù)乘法的意義。再就是引導學生觀察比較，能用自己的話闡明小數(shù)乘法的意義，理解小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個幾是多少？同時在這個過程中揭示課題并板書。第三關(guān)是填一填，即根據(jù)加法算式寫乘法算式和根據(jù)乘法算式寫加法算式，這兩關(guān)是提高性練習，是為了進一步加深