小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)模版-wenkub
2024-10-21 09 本頁(yè)面
【正文】 極積性，將美術(shù)興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色。運(yùn)用科研的思路方法解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，講究策略思路，掌握科學(xué)方法，注重研究實(shí)效，不斷提高教育教學(xué)能力，以創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的育人成果。訓(xùn)練時(shí)做到有培訓(xùn)計(jì)劃，有具體實(shí)施要求,有詳細(xì)的訓(xùn)練教案，有嚴(yán)格的制度考核，有重點(diǎn)生的培養(yǎng)，有成果的預(yù)設(shè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。選修課:定時(shí)定點(diǎn)組織好合唱隊(duì)、繪畫(huà)興趣班、國(guó)畫(huà)班等學(xué)科的選修課和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。使學(xué)生成為高能力、高素養(yǎng)、高品位的整合發(fā)展。三四年級(jí)：如何勾線（講究的是形體準(zhǔn)確，線條流暢）如何豐富畫(huà)面、如何使用漸變色、了解色彩的色相、明白簡(jiǎn)單的透視關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生的臨摹訓(xùn)練提高形體的準(zhǔn)確度、初步了解中國(guó)畫(huà)，掌握中國(guó)畫(huà)的基本技法和用墨方法。第一篇：小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)（模版）小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)赤城縣第三小學(xué) 郭志紅一、把握課堂主陣地，全面提升。五六年級(jí)：提高學(xué)生的線描、素描或?qū)懮?、以啟迪、發(fā)散、想象來(lái)豐富學(xué)生的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工制作，深入了解中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、油畫(huà)的性質(zhì)和區(qū)別，能用鑒賞的眼光感受作品的風(fēng)格和所表達(dá)的意境，初步了解繪畫(huà)藝術(shù)、建筑藝術(shù)、雕塑藝術(shù)的魅力。軟筆書(shū)法：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步強(qiáng)化與規(guī)范書(shū)法教學(xué)，實(shí)施分層教學(xué)。做到有培訓(xùn)計(jì)劃，有具體實(shí)施要求,有詳細(xì)的訓(xùn)練教案，有嚴(yán)格的制度考核，有重點(diǎn)生的培養(yǎng)，有成果的預(yù)設(shè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。教師要抓住機(jī)會(huì)擴(kuò)大學(xué)生參賽面，做到有賽必參，、管理促進(jìn)，研究提升。怎樣開(kāi)展小學(xué)美術(shù)興趣小組小學(xué)美術(shù)課是一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。使美術(shù)興趣小組活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂(lè)園。遇到有特殊情況擇日進(jìn)行，不輕易暫停。（2）指導(dǎo)學(xué)生參加與校園環(huán)境布置，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的徽標(biāo)，設(shè)計(jì)海報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)，學(xué)習(xí)布置會(huì)場(chǎng)、美術(shù)展覽等等，邊學(xué)邊實(shí)踐，邊干邊提高。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。欣賞之余，我們還座談心得，撰寫(xiě)體會(huì)。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。參觀展覽前，多介紹背景知識(shí)。我們舉行了速寫(xiě)、美術(shù)字、墨板報(bào)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、記憶畫(huà)等比賽，通過(guò)訓(xùn)練比賽，大大促進(jìn)了學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。教師是學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手，是孩子美術(shù)體驗(yàn)過(guò)程中的見(jiàn)證者，在訓(xùn)練中，要以訓(xùn)練內(nèi)容和孩子的需要出發(fā)，有所側(cè)重，因材施教，既保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性，又使訓(xùn)練方式的具有多樣性，使每一次訓(xùn)練都成為孩子對(duì)客觀世界的一次領(lǐng)悟，對(duì)藝術(shù)的意義和價(jià)值的體驗(yàn)。有時(shí)，看著那些孩子在嚴(yán)寒酷暑中練習(xí)，不要說(shuō)他們的父母心疼，我看了也不忍。色彩基礎(chǔ)不好多練，練多了自然熟能生巧。有了賽事，孩子的注意力會(huì)更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對(duì)成功的渴望超過(guò)了老師，更不要說(shuō)那些望子成龍的家長(zhǎng)，一聽(tīng)到要比賽，比老師還來(lái)勁。第三篇：淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生和平縣陽(yáng)明中學(xué) 陳雪麗【摘 要】實(shí)行分類(lèi)教學(xué),實(shí)施“合格加特長(zhǎng)”的培養(yǎng)策略,滿足不同層次的需要,堅(jiān)定“以人為本 特色引領(lǐng) 全面發(fā)展”的信念,培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生,帶動(dòng)和諧發(fā)展。在培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)過(guò)程中,教師除了要不斷地實(shí)施教育過(guò)程,逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法外,還要從教育環(huán)境、教育心理和各種實(shí)踐中,不斷提高學(xué)生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揮其特長(zhǎng)。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律,對(duì)學(xué)生采取分類(lèi)教學(xué),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性,進(jìn)行意向選修,分類(lèi)編組,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱。由于“天生麗質(zhì)”,從小就在某一方面被師長(zhǎng)、親
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