【正文】 合作者。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。“認(rèn)識(shí)整時(shí)”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面、直觀認(rèn)識(shí)整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。3．老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。e．問(wèn)：“1:00”，你的好朋友呢？f．同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。練習(xí)1．練習(xí)一：找朋友。3．總結(jié)。）b．教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。認(rèn)識(shí)整時(shí) 1．認(rèn)識(shí)。）2．說(shuō)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。瞧，他來(lái)了?。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了……）2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?？此麄儠?huì)不會(huì)。五、鞏固練習(xí)1．課本p85頁(yè)剛才我們知道了第一幅圖這個(gè)鐘面上是7時(shí)，它可以用電子表示法這樣來(lái)表示7時(shí)，那其它的鐘面你會(huì)不會(huì)用兩電子表示法來(lái)表示？請(qǐng)大家把書翻到85頁(yè)，馬上寫一寫（學(xué)生獨(dú)立寫，教師巡視）。（6）晚上9時(shí)小明在睡覺。（2）第二幅圖誰(shuí)能隨著老師說(shuō)，什么時(shí)候幾時(shí)小明在干什么？ 生：早上9時(shí)小明在上課（看書）。這個(gè)7時(shí)我們可以用兩種表示法來(lái)表示，那么這個(gè)8時(shí)用電子表示法怎樣表示??？再分別電子表示法表示3時(shí)、6時(shí)。師：她的意思是看這兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的前面是7兩個(gè)點(diǎn)的后面是0，所以這個(gè)鐘面也表示……那我寫的時(shí)候應(yīng)該怎樣寫呀？生：先寫7，然后寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。師：請(qǐng)大家撥出11時(shí)。也就是今天我們要認(rèn)識(shí)的整時(shí)（板書：整時(shí)）。（2）師：你怎么知道的？生：時(shí)針指著7分針指著12就是7時(shí)（師邊總結(jié)邊板書：7時(shí)）（3）老師又撥個(gè)時(shí)間你們?cè)賮?lái)看看（撥8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）課件展示。剛才大家知道了短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針，老師馬上來(lái)考考大家。剛剛有同學(xué)說(shuō)鐘面上有數(shù)字，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看有幾個(gè)數(shù)字。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知初步認(rèn)識(shí)鐘表（1）仔細(xì)觀察屏幕，說(shuō)一說(shuō)屏幕上有什么？（2）交流：生1：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示）生：（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，早上，鬧鐘響了，我們就要馬上起床，不能睡懶覺，要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。學(xué)生分析：大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。第一篇：新人教版一上《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84～85頁(yè)。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法。鐘表有這么多的作用，咱們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。生2：鐘面上有數(shù)字。（生：12個(gè)數(shù)）師：剛才同學(xué)們還說(shuō)了有一些隔線，我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間分的這個(gè)大格我們叫做大格。（1）老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，看你們能否認(rèn)出時(shí)針與分針。師：6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針形成了一條直線。師：同學(xué)們整時(shí)我們會(huì)了接下來(lái)老師要考考大家，有沒有信心？有信心的看著老師。說(shuō)是說(shuō)你是怎么撥的？ 生：時(shí)針指著11，分針指著12就是11時(shí) 剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、會(huì)撥時(shí)間了，那同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)鐘面你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示電子鐘）誰(shuí)見過(guò)這個(gè)鐘面？在哪里見過(guò)這個(gè)鐘面？師：這個(gè)鐘面老師告訴大家，它叫做電子鐘。請(qǐng)大家伸出手指寫一寫。小結(jié)：同學(xué)們你們看一看，我們剛才學(xué)會(huì)了用兩種表示方法來(lái)表示幾時(shí)，也就是整時(shí)。小明早上9時(shí)在上課，你能說(shuō)說(shuō)你怎么看出是9時(shí)呢？ 談話：那剩下的幾幅圖你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）上午10時(shí)小明在鍛煉。師：老師有個(gè)疑問(wèn)大家發(fā)現(xiàn)了嗎？其中有兩幅圖都是9時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？ 生：不是同一個(gè)時(shí)間，一個(gè)是在上午，一個(gè)在晚上。師：同學(xué)們大家全部看黑板，看看你的答案和老師的答案是不是一樣的？（課件出示）同桌兩個(gè)人互相檢查一下是不是寫對(duì)了。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)針分針 8時(shí)8:0067 3第二篇：2017人教版一上《認(rèn)識(shí)整時(shí)》認(rèn)識(shí)整時(shí)|人教課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第3題。3．嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？4．今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識(shí)鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。誰(shuí)愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作）c．（教師出示大鐘面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？ ◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有些什么。a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長(zhǎng)時(shí)間了，你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？ ◆長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？ ◆短短的時(shí)針指著幾？◆教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說(shuō)，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）b．7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會(huì)遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時(shí)了。2．鞏固。c．教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。a．認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？ b．教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。a．嘟嘟想邀請(qǐng)我們小朋友一起去游樂場(chǎng)玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示嘟嘟來(lái)到游樂場(chǎng)）b．我們?cè)谟螛穲?chǎng)的大草坪上做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時(shí)的頭飾。（課件演示海獅頂球）2．練習(xí)二：老爺爺出難題。（課件演示動(dòng)物表演：小狗做算術(shù)）總結(jié)1．互相說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識(shí)鐘面與認(rèn)識(shí)整時(shí)兩大部分。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。如：讓學(xué)生動(dòng)手做鐘面，學(xué)生制作的過(guò)程中自覺地去觀察和比較，對(duì)鐘面有了了解。三、各部分的設(shè)計(jì)說(shuō)明。3．“我們一起來(lái)看看嘟嘟的小鬧鐘”出示鐘面。借此教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)外部的表述與交流也必然會(huì)促進(jìn)主體的自我意識(shí)與自我反省。1．“……嘟嘟的鬧鐘響了很久，我們看看是幾時(shí)了？你是怎么看出來(lái)的？”利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在所創(chuàng)設(shè)的故事情境中引出知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。5．通過(guò)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)；教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘；學(xué)生說(shuō)，學(xué)生撥鐘幾個(gè)環(huán)節(jié)鞏固新知。1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。有早晨睡懶覺7時(shí)起床而遲到，8時(shí)到校，老師批評(píng)等等。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)建構(gòu)對(duì)事物的理解，或者至少說(shuō)是在解釋現(xiàn)實(shí)，即每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識(shí)的接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生用自己的活動(dòng)建立起對(duì)人類已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與協(xié)作，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足，幫助學(xué)生對(duì)不同觀念作出比較。第一圖上的人在干什么？第二現(xiàn)在幾點(diǎn)了？請(qǐng)小朋友來(lái)回答我的第一個(gè)問(wèn)題：布奇在起床穿衣服 請(qǐng)小朋友來(lái)回答我的第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在7點(diǎn)了 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)布奇養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。四、練習(xí)請(qǐng)你在鐘面上播出三點(diǎn)整（分針指向12，時(shí)針指向3）請(qǐng)你在鐘面上播出六點(diǎn)整（時(shí)針和分針呈一條直線）請(qǐng)你在鐘面上播出十二點(diǎn)整（時(shí)針和分針重疊在一起）五、律動(dòng)《時(shí)間像小馬車》第四篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)教案數(shù)學(xué)學(xué)科《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課教案姜灣小學(xué)：朱玉婷教學(xué)內(nèi)容：教材第8第85頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十九 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，知道表