【正文】 彩場面。教學時間：三課時第一課時教學目標：學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品二 教學要求：觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。⑴ 自由發(fā)言。小組分自然段朗讀。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心?！窘虒W難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。板書設計：落——葉風 開——花 奇妙掀——浪斜——竹小學語文二年級教學設計教案2小學二年級語文《我選我》教案和教學反思、板書設計【教學目標】認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。八、總結：風真呀?。ò鍟荷衿妫┚拧⒅笇鴮?。秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。去發(fā)綠葉，去吹風箏。積累詩詞：過度：同學們真是細心觀察的小朋友。解落三秋葉——稍快、高能開二月花——慢、柔過江千尺浪——快、高入竹萬竿斜——后三個字一點一頓☆ 齊背。2）背誦古詩?！?自由讀。過度：同學們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？學生匯報。2. 指名讀。開火車檢查字音。自由輕聲地讀古詩，要求：1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準字音。（課件出示古詩）師：先請同學們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預習時讀不準的字音。教具準備：有關風的聲音及課件。教學重、難點：認讀4個生字。3) 體會風的奇妙。（四）小結：你我都有一顆純潔的愛心，讓我們的心融在一起，共同描繪一個和平安寧的世界吧五、擴展課后請用你手中這支神奇的筆把你想畫的畫出來，想寫的寫下來。（找小伙伴一起讀）、三小節(jié)。過度：別忘了，還有小鳥和西西也需要我們的幫助呢。找一找他想去幫助誰呢？（小樹、小鳥、西西）四、學文，朗讀感悟（一）、學習第一小節(jié)1.、課件出示第一小節(jié)。你可以自己讀，也可以和同學合作讀，用自己喜歡的方式讀課文。他，是多么需要我們的幫助啊，是啊，如果我們有一枝馬良的神筆，老師相信大家一定會去幫助他們的，對不對？讓我們一起給小樹許下這個承諾吧！明“畫”：給需要幫助的人畫?！彼麜π湔f什么呀？你說得真好，真是個有愛心的孩子，你能讀一讀嗎？（評價：你讓小樹看到了太陽，感到了一些溫暖，誰能把紅紅的太陽讀得再暖和些嗎？）（2）、同桌讀，男女生讀，老師也想讀一讀。師：通過讀課文，你能把課文里的小朋友的愿望連起來說一說嗎？（出示填空：課文里的小朋友說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給；要給； 還要給。齊讀）（2）、拼音寶寶說，我該回家了。二、切入課文，初讀感知教師范讀。他用這支神筆為窮人做了許多好事。（從前有個叫馬良的窮孩子，他很愛畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習畫畫。教學難點：培養(yǎng)學生博愛而純真的愛心，有關愛他人，關愛生活，關愛環(huán)境的愿望。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學生博愛而純真的童心，有關愛他人，關愛生活，關愛環(huán)境的愿望。教具準備：投影器、投影片、生字詞卡、田字格黑板、錄音機。一位神仙老爺爺被感動了，就送給他一枝神筆。）大家覺得這枝筆神奇嗎？發(fā)散說話：假如你有一枝馬良的神筆，你要畫什么？板題。想：假如有一枝馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？（通過學生回答，板畫）自由讀課文，把生字寶寶送回家，和同桌小朋友說說你的記字方法，并在課文中找到它的詞語好朋友多讀幾遍。一組開火車讀，師：火車火車哪里開? 生：這里開這里開！師：你的火車往哪開？（一小組讀完后問）生: 往左開（或往右開）齊讀。）三、朗讀品味，深入感悟重點指導讀第一小節(jié)。齊讀。四、學寫生字。小聲自由讀文，邊讀邊比較一下這四個小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指名分小節(jié)讀課文。這棵樹需要幫助嗎？如果沒有幫助它會是怎樣呢？你什么時候會縮著身子，什么時候輕輕嘆息？（指導讀一讀“縮著身子，輕輕嘆息”）！我想要幫它，你呢？那我們?yōu)樗嬕粋€太陽吧，畫一個紅紅的太陽。你最想去西西那兒還是小鳥那兒？去吧，讀出你心里的想法。誰來評評？過渡：假如有一天，馬良的神筆真的到了你的手中，你想用它干什么呢？（三）學習最后一小節(jié)。第二篇：小學語文二年級教學設計教案小學語文二年級教學設計教案小學語文二年級教學設計教案1教學目的要求：知識與技能：1) 認讀4個生字。過程與方法：1) 通過形象的課件了解風的無形與奇妙。書寫4個生字。教學設計：一、激趣導入：師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。過度：同學們想不想自己學會朗讀這首古詩。2) 把古詩讀通順。齊讀。3. 開火車接讀。（根據學生的回答相機出示課件理解?！?指名讀（出示課件讓學生在情景中找到感覺）?！?自由背。六、小結師：這首小詩描繪了刮風時景物的變化。老師今天老師還給同學們帶來了幾首描寫“風”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風忙》、《風》、《詠柳》，師生讀。看它沒影，聽它有聲。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。讀一讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W設想】本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字?！窘虒W過程】第一課時一、質疑課題導入板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？學生暢所欲言。全班齊讀。⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。五、認讀生字出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。把全包圍結構的字寫勻稱。寫好全包圍結構的字教學設計：一、教學第一題（一）審題。動手試著寫一寫?；貞浢杓t、寫字要求。二、背誦春聯(lián)內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！小學語文二年級教學設計教案4教學目標:1．學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。4．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。見“擴展資料”。2．學生通過查字典自學生字、詞（用填表法完成自學）?！暗恰鄙舷陆Y構，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”?！皟取豹汅w字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺?！包h”應查“小”部。莊嚴：莊重而嚴肅。寬敞：寬闊、寬大。晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。五、自讀課文，鞏固生字詞。教學重點：弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？板書：雄偉壯麗小學語文二年級教學設計教案5目標預設：通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。相關資料：教師準備：書的資料學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。教學重點：目標3.教學難點：目標2.教學流程：一、組織交流擴展讀書途徑上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已買到的書。）二、認識圖書老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）展示臺投示，認識目錄你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學會看目錄，有什么好處？學生通過看目錄，感受目錄的作用?！瘜W生擴詞：封（）（）錄（）（）怎么寫“錄”字才美觀呢？在老師指導下，學生書寫，學生評價。認字6個，寫字3個。學生大多沒看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學生介紹護書方法）（給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。）四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。學生在學習本課時，看插圖、看視頻、配樂反復吟誦課文，體會詩人的心情。情感態(tài)度與價值觀理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。同學們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？（出示李白頭像）我們已經學過不少李白的詩，你會背哪一首，背給大家聽一聽，指名背，今天我們再來學習一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。配樂再讀古詩，讓學生評價讀得怎樣。指名讀，齊讀。提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠的路？要多長時間到？板書：白帝城——江陵問：從詩中看出李白什么感受？師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因為李白急著回家，把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。指名讀后兩行。1齊讀后兩行。表演讀。齊讀生字。2 理解課文內容，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程：一 創(chuàng)設情景 激趣導入1設趣談話老師手里拿一片樹葉。請同學們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個有趣的故事，好嗎?二 初讀課文 自主識字1初讀課文，要求學生在讀書的時候，遇到不認識的字時用筆把它畫出來。2讓學生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文自由讀自己喜歡的小動物的自然段，看看小動物說了什么，又做了些什么。我們一起也來練練讀好這個句子：，一棵多么漂亮的小樹!指名3個讀師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。大家看這個同學的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。師：讀得真棒!我們加上了動作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?3小熊生讀書。(2)不怎么好 的師：還有哪個小熊愿意來讀讀?這個小熊讀得也不錯，如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情，肯定會讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?生再讀。板書：捋孩子們如果你是小椿樹，這時候，你又會想些什么?4 小猴子師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。板書：仔細掐小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關，那就用我們一起的手來做做它們。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時也摘下了一片樹葉。學生交流看法。、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆。教學時不應該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟。教師重點指導：“傲、奮、裙、咬”的書寫。四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個分。要求：標出小節(jié)；畫出生字詞，想方法認會它。三、精讀課文，感悟意境，其它同學閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？（在此盡量讓學生多說），創(chuàng)設情景激趣。四、指導難字練習書寫，先讓同學們在小組內討論字的書寫。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。三、看圖讀詞。比賽讀，看誰讀得最好。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。二、誦讀詞語教師范讀。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。學生觀察描紅。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽?！窘虒W流程】一、前測激趣同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學習課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨（學生齊讀）。用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。）過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學習課文第三、四自然段。學習第五、六自然段：⑴ 齊讀課文。⑵ 丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）⑶ 聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。四、達標深化學了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？（要學會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認識自己。課堂上我還注意照顧到大多數學生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。三、重視語言文字積累語文課程標準再三強調語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。2．把課文中描寫的畫面想象出來。（三）小組討論，學習生字。請一組同學匯報，