【正文】 橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習要求。根據(jù)以上的教學目標，我把熟練掌握（前滾翻）動作要領(lǐng)作為本節(jié)課的教學重點，把動作中的（團身收腹、滾動圓滑）作為 本節(jié)課的教學難點。一、教材分析前滾翻是一項學生喜愛的技巧動作，它是學習較為復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。羽毛球100只。收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’301’30教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放松、調(diào)節(jié)七、場地器材：小墊子40塊。輕物投準在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。六、教學過程：課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。五、教學目標：認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領(lǐng)——保護自己。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。對學生進行投擲安全教育，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲：輕物投準二、教學創(chuàng)意：本課教學以以人為本，健康第一教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結(jié)合三要、四自的教學風格與特色，選用一材多用、大容量、高密度、小強度的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。本課另一教材是輕物投準。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，教師在教學中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。設(shè)計如下：教學過程模仿動物走入場。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學?；静糠衷O(shè)計如下：教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量運動負荷前后滾動5*3中前滾翻6*4大(課中舞)小連續(xù)投擲3*2中統(tǒng)一投擲3*2中升級投擲中運動時間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點、突破難點，體現(xiàn)玩中學、學中玩的快樂體育觀念結(jié)束部分：主要是放松機體、調(diào)節(jié)身心，教師進行講解，小結(jié)：教學過程放松舞蹈。體操墊1塊。錄音機1臺。前滾翻可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。二、學情分析五年級的學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，而對于相對直觀、易模仿的體育課有著濃厚的興趣。：游戲“（抱團取暖）”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)學生。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側(cè)滾翻等。⑵能自主向前翻滾。學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要“團身收腹、滾動圓滑”，請34名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡回指導(dǎo)、點撥。要求學生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進行練習。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、首先，進行教材分析。依據(jù)課標要求，特制定本節(jié)課教學目標：認知目標：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己；技能目標：通過練習培養(yǎng)學生的翻滾能力；情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難、團結(jié)互助的精神。根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用講解示范法、分組練習法和游戲比賽法（分解和完整法、合作探究法、語言誘導(dǎo)法、）來組織教學。（環(huán)節(jié)設(shè)計，一至二報數(shù)，第一、三個八拍由數(shù)1的同學做，第二、四八拍由數(shù)2的同學做，這樣做起來波浪起伏，使學生感到很有心意，提高學生學習興趣，鼓勵學生提出好的創(chuàng)新想法，下節(jié)課采用）（四）輔助練習：第二個環(huán)節(jié)：技能練習、把握要領(lǐng) 25′（一）教師語言引導(dǎo)：導(dǎo)語？緊扣教學內(nèi)容，利于激發(fā)學生興趣，引出主教材。老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（三）合作互動讓學生以小組合作的形式，重點解決以下內(nèi)容兩人一組，看展板自主練習這一環(huán)節(jié)，學生通過觀察對比，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（六）拓展練習：雙手抱球前滾翻練習、鉆圈前滾翻練習。設(shè)計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)（二）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材這一環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣場地器材：大體操墊4塊 小體操墊25塊 小籃球10個 呼啦圈10個 標志桿4根 錄音機1臺本課練習密度約為40%—45% 運動生理負荷曲線為高山型我的說課完畢，謝謝各位評委老師第四篇：小學體育《前滾翻》說課稿說課的題目是前滾翻一、教材分析：前滾翻是小學體育教材中的一項重要內(nèi)容，是小學生十分喜愛的體育項目之一。學好它有助于提高學生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。c、情感目標：培養(yǎng)學生頑強的意志，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，及克服困難、團結(jié)合作的精神。師生問好，檢查服裝。最主要的目的是要調(diào)動學生積極性，每人都參與進來。要求學生迅速整齊排列。練習時掏出隨身硬物，如：鑰匙等。要求學生后腦勺著地，雙手平均用力，團身緊。C、撐手、低頭、團身、一起練習3—4次。即蹲撐后，抬臀同時低頭含胸才能看到臀部上方的天。游戲踩尾巴。目的：