【正文】 性，作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。走入生活，走進(jìn)書(shū)本，究其根本還是為了讓孩子頭腦里面有東西，有了東西，他就會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，所謂“情郁于中，自然發(fā)之于外”就是這個(gè)道理。我的做法是跟家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)利用孩子的空余時(shí)間，盡可能多地走出去，欣賞大自然，逛超市，買(mǎi)菜，參加各種公益活動(dòng)，聽(tīng)講座，甚至跟著大人出席一些聚會(huì)，讓孩子用雙眼去主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。一鋪開(kāi)稿紙,學(xué)生便茫然無(wú)措,無(wú)從下筆。興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動(dòng)力。當(dāng)然，我們?cè)诹?xí)作講評(píng)時(shí)，還可以根據(jù)每次習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，指出其中的不足，促使其進(jìn)步。一方面，我們要發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓他們體驗(yàn)到習(xí)作取得的成功，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。再者，就是對(duì)習(xí)作方法的指導(dǎo)應(yīng)該注意序列化。就像教小孩子說(shuō)話(huà)一樣，對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行必要的指導(dǎo)是不可缺少的。日記內(nèi)容可以形式多樣，摘抄、記事、抒情、議論，都可以。一次游戲、一次活動(dòng)、一次學(xué)習(xí)等等，每一次經(jīng)歷，都是一定有所收獲的。這樣，要求我們的老師在平時(shí)的教學(xué)及生活當(dāng)中，一定要教學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材。另外要注意的是，我們不要拔高各學(xué)段的習(xí)作要求，不同的年齡段，對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求是不同的，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。懼由心生，學(xué)生害怕習(xí)作，首先要過(guò)心理關(guān)。久而久之，學(xué)生也就一聽(tīng)到要寫(xiě)作文就頭痛了。對(duì)于教育，對(duì)于作文教學(xué)，我們做教師的可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生能夠完全愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上談之色變的作文，那么我們只有切合實(shí)際，結(jié)合孩子們的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)其耐心認(rèn)真地指導(dǎo)，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，不要束縛孩子的創(chuàng)作思路，寫(xiě)出心聲，寫(xiě)出屬于他們的多姿多彩的童年，讓每個(gè)人都愛(ài)上作文、愛(ài)上表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活、體驗(yàn)生活的一部分。他們?cè)趯?xiě)完作文后常常忽略的就是去修改習(xí)作，導(dǎo)致很多學(xué)生的作文在先不談質(zhì)量的前提下就出現(xiàn)了很多的錯(cuò)別字。這樣久而久之，在你的腦海里就會(huì)收集到很多的好詞好句，當(dāng)你在寫(xiě)作文言詞句窮的時(shí)候就會(huì)有所想了。所以，生活是寫(xiě)作的源泉，大自然就是孩子最好的老師。先做到看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來(lái)的水果是什么顏色、它們的顏色有沒(méi)有發(fā)生變化、形狀是什么樣子的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)感人。其次是在給學(xué)生規(guī)定作文命題的時(shí)候要注意一點(diǎn)，就是不要束縛兒童的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，要想讓學(xué)生愿意去學(xué)，首先我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是尤為重要的，那么我們作為教師就要從這方面入手了。第一篇：如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作八年的教學(xué)生涯讓我從一個(gè)稚嫩的年輕教師逐漸走向成熟，做一名優(yōu)秀的教育工作者可以說(shuō)是從我站上三尺講臺(tái)面對(duì)那一雙雙求知的雙眸時(shí)就一直奮斗的目標(biāo)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？心理學(xué)研究曾表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。他們的童年生活有不同的生長(zhǎng)環(huán)境、不同的樂(lè)趣、不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同的題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)促成兒童寫(xiě)作創(chuàng)造出他們眼中的童話(huà)世界。以往的作文教學(xué)的問(wèn)題，首先是缺乏對(duì)觀察的指導(dǎo)與重視。隨后讓學(xué)生聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。只有正確地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地去觀察了，在寫(xiě)作的時(shí)候?qū)W生才能有所寫(xiě)。還有一個(gè)辦法就是要求學(xué)生每天都堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記，要求記下每天比較有意義的事情，不要去寫(xiě)流水賬。那么在這種情況下教師應(yīng)該怎么做呢？教師既要注重對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)，肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔闩c失誤，還要強(qiáng)調(diào)師生合作評(píng)議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。這樣的話(huà)，我相信在不久的將來(lái)，作為教師的我們也就再也不會(huì)為作文教學(xué)而犯愁了。因此，我覺(jué)得我們要解決小學(xué)生怕寫(xiě)作文這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該從源頭上著手，對(duì)癥下藥，解決以上這些最根本的問(wèn)題。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確習(xí)作的目的，減少學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生感到作文并不可怕，形成一種正確的觀念。二、充實(shí)習(xí)作內(nèi)容。我認(rèn)為，一是要樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。其次是要養(yǎng)成積累的習(xí)慣。另外，加強(qiáng)課外閱讀無(wú)疑是增進(jìn)習(xí)作素材積累的重要手段。文章如何開(kāi)頭，如何敘事，如何過(guò)渡，如何結(jié)尾，這些最基本的常識(shí)，我們必須要教給學(xué)生。那就是在不同的年級(jí)，教學(xué)生不同的方法，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)不吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)，只要學(xué)生在每次習(xí)作中有他的亮點(diǎn)或者說(shuō)有其進(jìn)步點(diǎn)，教師都應(yīng)善于挖掘，加以表?yè)P(yáng)?？傊屚膶?xiě)童言。當(dāng)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生漸漸對(duì)作文失去信心,不愛(ài)寫(xiě)作文。還有一個(gè)辦法就是帶孩子去圖書(shū)館或新華書(shū)店，多讀書(shū)，讓孩子從書(shū)本上了解生活，認(rèn)識(shí)世界。到了孩子自己想寫(xiě)，不寫(xiě)就覺(jué)得手癢癢的時(shí)候，家長(zhǎng)第一步的引導(dǎo)就算成功了。開(kāi)學(xué)初，我總是先跟學(xué)生一起辦起一個(gè)圖書(shū)角，要求每一位學(xué)生都能帶來(lái)一本書(shū)，我也為他們?cè)鎏硪恍┬聲?shū)。通過(guò)閱讀記憶，積累了豐富的語(yǔ)言材料，表達(dá)才具有心理前提。也許得到了鼓勵(lì)，他們看課外書(shū)的積極性更高了。別的同學(xué)行，我們也行，這樣先給他們打一針“我能行”的強(qiáng)心劑，以增強(qiáng)他們寫(xiě)作的自信心。學(xué)生老是說(shuō)沒(méi)東西可寫(xiě)，巧婦難為無(wú)米之炊??！大作家旁征博引，靠的是平時(shí)的積累。我想鳥(niǎo)兒專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)，是我們的好朋友，人們不該去捕捉他。對(duì)于非常出色的日記，我除了讓學(xué)生念給同學(xué)聽(tīng)，還把它貼在“習(xí)作欣賞專(zhuān)欄”中。讓我們耐心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記，并且持之以恒，獲得學(xué)習(xí)和思想上的雙豐收。公教童子，必使之趨向鼓舞。在指導(dǎo)作文《吹泡泡》時(shí)，我就從玩入手，先讓學(xué)生吹泡泡，在地上吹，看誰(shuí)吹的大，吹的多；又一起到樓上吹，看著泡泡在陽(yáng)光下閃著絢麗的色彩，蕩蕩悠悠地往下飄，剎時(shí)激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，學(xué)生有了真切愉悅的體驗(yàn)，有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，觀察、思維、表達(dá)就在愉悅中和諧地統(tǒng)一起來(lái)了，學(xué)生有了這些獨(dú)特的體驗(yàn)，下筆成文將不是難事。五、評(píng)價(jià)適度，樂(lè)于寫(xiě)文心理學(xué)家認(rèn)為：在每次成功的時(shí)刻，孩子總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的自我，這將成為向上的動(dòng)力。教師還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的每一句話(huà)，甚至每一個(gè)字，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們感覺(jué)手中的筆不再沉重，讓他們?cè)囋嚝@得成功的喜悅，感覺(jué)老師始終在關(guān)注他。感激評(píng)語(yǔ)多一些溫馨。態(tài)度多一份真誠(chéng)。為了讓學(xué)生用心觀察生活，敢于寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)，我們班的“班級(jí)作文周刊”應(yīng)運(yùn)而生了。其中的“封面設(shè)計(jì)”、“序”、“目錄”三項(xiàng)都可以由班級(jí)中學(xué)生們推選出來(lái)的有相關(guān)方面特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任專(zhuān)項(xiàng)編輯，并且要在每一冊(cè)的作文封面中注明各項(xiàng)小編輯的名字，這樣這些小編輯個(gè)個(gè)干勁十足，而且頗有成就感。這個(gè)“拍磚欄”讓孩子們過(guò)足了拍磚癮，個(gè)性化的評(píng)論語(yǔ)言層出不窮。實(shí)踐證明，在作文教學(xué)過(guò)程中，只有不斷探索行之有效的方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，去誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，共同打造和諧的寫(xiě)作課，以便學(xué)生不僅寫(xiě)好作文，而且喜歡寫(xiě)，寫(xiě)得開(kāi)心。那如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作呢？一、啟動(dòng)情感功能在作文教學(xué)中要充分利用情感功能的作用，盡量創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生“動(dòng)情”，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，激起寫(xiě)作欲望。自然，他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，成為寫(xiě)作的主人。運(yùn)用一》的習(xí)作是寫(xiě)人作文，要求寫(xiě)出自己最喜歡、最熟悉的人。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師要多動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。樹(shù)立寫(xiě)作的信心，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，人人都能成功。這學(xué)期來(lái)，我所執(zhí)教的班級(jí)共出版作文集15本，課前課后總看見(jiàn)他們捧著這些作文集津津有味地看著，當(dāng)看到自己的作文時(shí)，那開(kāi)心、自豪、幸福都綻放在臉上。三、優(yōu)化評(píng)改方式互相交流、學(xué)習(xí)評(píng)改作文的目的是為了提高學(xué)生的作文水平，掌握作文技能技巧，認(rèn)識(shí)自己作