【正文】 圖一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：（1）新課的導(dǎo)入：如利用多媒體視頻導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。直觀教學(xué)法激情引趣，閱讀《昆蟲記》節(jié)選文章加深對(duì)原著精神的理解，合作探究以此培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注生命的熱情，創(chuàng)設(shè)問題情境法來啟迪學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的思考。四、選擇教學(xué)資源：運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源及利用圖書館館藏資料。②從網(wǎng)上或圖書館查閱冰心的資料，了解其生平、作品及風(fēng)格，制成卡片，準(zhǔn)備交流。教學(xué)重點(diǎn)理解法布爾作為一名文學(xué)家和科學(xué)家所體現(xiàn)出來的人文精神。三、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)和協(xié)調(diào)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。所以本篇名著導(dǎo)讀的重點(diǎn)難點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生去感知美、捕捉美和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生命的情感。讀整本書的讀書方法：、作者、前言、后記，獲得整體印象；，整體感知內(nèi)容；閱讀全文，圈畫點(diǎn)評(píng)，制作讀書筆記；，進(jìn)一步查閱資料。三、代言昆蟲，設(shè)計(jì)昆蟲個(gè)性說明。，現(xiàn)在我們就來讀一讀這部“昆蟲史詩”——《昆蟲記》。《昆蟲記》之后對(duì)圣甲蟲產(chǎn)生了極大的興趣，然后在網(wǎng)上搜集資料的時(shí)候找到的。，創(chuàng)新的閱讀，制作昆蟲個(gè)人說明。（1）領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。（2）自由選讀文本，制作昆蟲個(gè)人說明。第一篇：名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)(打印)《昆蟲記》名著導(dǎo)讀執(zhí)教教師：6號(hào)〖教學(xué)內(nèi)容〗《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)79年級(jí)閱讀”部分明確要求“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。（3）通過交流、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)，對(duì)《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。（2）感受法布爾對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情?！冀虒W(xué)手段〗：討論法、演示指導(dǎo)法 ：自主學(xué)習(xí)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法 ：多媒體教學(xué)控制系統(tǒng)〖課型〗名著讀前導(dǎo)讀課〖課時(shí)安排〗一課時(shí)〖教學(xué)流程〗一、導(dǎo)入：整體感知，初步了解作者及作品。我非常震驚地發(fā)現(xiàn)我們用現(xiàn)代科技手段拍攝的視頻和100多年前《昆蟲記》里對(duì)圣甲蟲的描寫幾乎是一樣的，試想一下：作者當(dāng)初付出多少的時(shí)間和精力才能得到這樣的研究呢？這個(gè)耗費(fèi)了自己一生來關(guān)注昆蟲世界的偉大作者就是法布爾。二、自由選讀，圈畫點(diǎn)評(píng)，感知內(nèi)容。，學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)個(gè)性說明。五、將閱讀興趣延伸到課外那迷人、可愛的螢火蟲竟然是個(gè)食肉動(dòng)物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會(huì)被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；不起眼的蟋蟀卻能建筑成排水合理、陽光充分的一流住宅，你聽說過嗎？白蝎為什么要“自殺”，你想了解嗎？??每一個(gè)昆蟲都有無數(shù)解不開的謎，就讓我們隨著法布爾寫的《昆蟲記》，一起進(jìn)入昆蟲的世界吧！六、作業(yè):讀完后設(shè)計(jì)三張昆蟲名片，發(fā)到apple老師郵箱：49191697第二篇：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《語文》七年級(jí)下冊(cè)，本篇名著導(dǎo)讀重點(diǎn)介紹了《昆蟲記》的作者法布爾的生平及其成就。二、學(xué)生學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)階段，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力的雙重限制，缺乏對(duì)審美的鑒賞能力，因此，這個(gè)年齡階段的孩子，缺少對(duì)審美的體驗(yàn)和感悟能力。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：反復(fù)品味名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，把握文中的關(guān)鍵字詞與語句，結(jié)合《昆蟲記》選文，加深理解，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)到法布爾那細(xì)膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，并可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人和大自然的萬物和諧相處的重要性。教師：①制作多媒體課件輔助教學(xué)，包括昆蟲的圖片、視頻。五、選擇教學(xué)策略：整體設(shè)計(jì)思想：依總－分－總的思路安排教學(xué)步驟。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略或方法：首先，在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，深入品味其語言的風(fēng)格與魅力，提高學(xué)生的語言感悟能力。（2）問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根自由發(fā)言，交流自己所搜集的相關(guān)資料，互相補(bǔ)充。閱讀課文是理解那我們就一起來讀一讀《昆蟲記》名著導(dǎo)讀，一起來了解一下法布爾和他的作品。思考：這篇名著導(dǎo)讀主要為我們介紹了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括。二、三、文章的前提和基礎(chǔ)。響？法布爾是如何進(jìn)行研究與寫作的？有何特別之處？四、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)如何？為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)？提示主旨，討論探討。法布爾精神可以包括：堅(jiān)持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀察研究，尊重并熱愛自然與生命。這性的語句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語句?？梢龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現(xiàn)法布爾的精神以及形象的描寫，字里行間流露出作者對(duì)真理的追求及對(duì)生命的摯愛。……七、教學(xué)反思《昆蟲記》名著導(dǎo)讀課的成功之處在于：一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。三、從整堂課來看，學(xué)生參與的意識(shí)比較強(qiáng)，能夠接受人文精神的熏陶和浸染，很多同學(xué)在參與中升華了自己的情感和體悟。因此，學(xué)生用自己的語言描述自然界中的昆蟲時(shí)，出現(xiàn)了無法用自己的語言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是我對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力掌握不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮得不夠全面；在課堂上，我沒有對(duì)這種突發(fā)情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，如果我適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)更好地表達(dá)自己對(duì)于自然的感知；二是學(xué)生語言比較蒼白，詞匯量匱乏，這也是學(xué)生言之無文的原因，這是我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向?！?昆蟲記》 不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。作品生動(dòng)活潑的語言，輕松詼諧的風(fēng)格，使人情不自禁地被昆蟲世界妙不可言的靈性所吸引。教學(xué)目標(biāo)： ．品味昆蟲生活，感受詩意筆法。2 ．整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)探究精神。― 達(dá)爾文 昆蟲學(xué)的荷馬。 讀起來是一部很有趣，也很有益一的書。在十分復(fù)雜、冷酷無情的大自然環(huán)境中，堅(jiān)忍不拔地為個(gè)人與族類的生存而斗爭，這就是昆蟲的本性；而法布爾則為他的學(xué)術(shù)研究與文學(xué)的理想，至死不屈地進(jìn)行牛爭。法布爾精神高度概括為兩個(gè)字：求真。它是個(gè)瘦弱的昆蟲，顏色十分淺淡，差不多呈白色，似乎和它夜間行動(dòng)的習(xí)慣相吻合。我眼中的法布爾：法布爾對(duì)意大利蟋蟀的演唱會(huì)進(jìn)行了精妙的描寫。)教學(xué)活動(dòng)二：走進(jìn)昆蟲世界一．解說昆蟲生活“動(dòng)物世界”主播的語氣，解說圣甲蟲的“閃亮登場(chǎng)”。它已入席，與其同桌的食友并肩戰(zhàn)斗，其食友們正在用自己寬大的前爪輕輕地拍打糞球，進(jìn)行最后一道工序，或者再往糞球上加上最后一層，接著轉(zhuǎn)身而去，回家安安心心地享用自己的勞動(dòng)果實(shí)。這必定需要幾天的工夫吧！制作完需儲(chǔ)備的食物，就需撤離混亂的戰(zhàn)場(chǎng)了，把食物運(yùn)到合適的地方。使勁兒??！好了，它開始向前滾動(dòng)了，依目前的情況，它定能被運(yùn)送回家，當(dāng)然路途也不可能是一帆風(fēng)順的，少不了些磕磕絆絆。二、品味“史詩”筆法（一）從法布爾對(duì)圣甲蟲的解說中，任選一個(gè)角度品析“史詩”筆法 1 ．人性化的描寫。他時(shí)圣甲蟲“閃亮登場(chǎng)”的描寫，滿懷愛意；對(duì)圣甲蟲制作糞球的表演，滿懷欣喜；對(duì)圣甲蟲運(yùn)輸糞球的漫漫征途，充滿崇敬。在意大利蟋蟀的“歡樂頌’，中，他體察到了微小生命的快樂，忘記了星辰的美景，陶醉在美妙的音樂世界之中。― 隧蜂外婆精彩描寫：隧蜂外婆形象感人至深― 只要最后期限未到，它們就必須全力以赴地悟盡職守。． 蟬與螞蟻的故事：螞蟻是厚顏無恥的強(qiáng)盜，蟬是心甘情愿付出甘露的勞動(dòng)者。） 62教學(xué)活動(dòng)三：整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、閱讀《 象態(tài)橡栗象》 節(jié)選，教師指導(dǎo)整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告《 象態(tài)橡栗象）)（節(jié)選）象態(tài)像果象是我們這一地區(qū)最引人注目的。2 ．我捉了一些象態(tài)像采象，裝入我實(shí)驗(yàn)室的金屬罩網(wǎng)中，我把長滿橡果的樹枝置放在我的金屬罩網(wǎng)圓頂上面，一頭浸在一盆水里，以保持新鮮。提出問題2 : 象態(tài)橡果象為什么要遺棄辛苦鉆探的那些橡果？ 建立假設(shè)：它把長鼻尖端伸到井底深處，如果井底的食物令它滿意，它就把卵產(chǎn)下一來；如果井底的食物經(jīng)仔細(xì)鑒定不符合要求令它不滿意，它就不再多往下鉆探，棄之而去。提出問題3 : 象態(tài)橡果象的卵是通過什么方式在離入口那么遠(yuǎn)的地方住下來的？ 建立假設(shè)：卵產(chǎn)在管道的入口，幼蟲在母親鉆好的孔道坑道里蠕動(dòng)，爬到儲(chǔ)存幼兒食物的那個(gè)偏僻地方；卵是像一塊石頭一樣掉進(jìn)坑底的；象態(tài)橡果象如布谷場(chǎng)一樣尋找合適的位置下蛋，然后用它的長味把它的卵輸送到像果底部。得出結(jié)論：象態(tài)棣果象鉆孔味鉆到哪里，內(nèi)味― 卵探測(cè)器就可下到哪兒。卵安置好后，這個(gè)工具漸漸回收，縮回到腹內(nèi)，一樣是滴水不漏，大功告成。作品精彩的人性化描寫，都來自于法布爾堅(jiān)持不懈的觀察和實(shí)驗(yàn)。我的個(gè)人空間（黎永恒）學(xué)名：蛻螂 別名：屎殼郎 籍貫：法國靚照：特長：處理垃圾及動(dòng)物排泄物。如若你遇到一攤可怕的污物，當(dāng)