【正文】 斷擴大，經(jīng)濟態(tài)勢不斷增長，經(jīng)濟效益持續(xù)穩(wěn)步增長，大批引進省內(nèi)外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，現(xiàn)實盡快解決上規(guī)模和技術(shù)人才短缺的矛盾，充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。為期兩年的“導(dǎo)師帶徒”活動，自2001年3月以來，在公司的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，在各單位的精心組織和努力下，在公司的各條戰(zhàn)線上有聲有色地持續(xù)開展，成為公司一條獨特的風景線，目前活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。在實際帶教中做到“熱心”“全心”“耐心”。徒弟要尊重師傅，勤奮學習，刻苦鉆研，認真實踐，真正做到技術(shù)上等級，思想有提高，作風有轉(zhuǎn)變，安全無事故，把師傅的絕活絕技學到手 國家職業(yè)資格工作網(wǎng)20080918 上海普陀區(qū)經(jīng)委系統(tǒng)在廣大職工中掀起一個“比技術(shù)、學業(yè)務(wù)、趕先進、幫后進”的熱潮，促進多出人才，為企業(yè)發(fā)展和普陀建設(shè)提供人才支撐，并舉行“名師帶徒”簽約儀式，11對師徒結(jié)對簽約。徐淑芳、徐贊、趙瑩瑩、張愛平等在2011年6月獲省級教育科研成果二等獎。發(fā)表獲獎?wù)撐模宏愑袢A老師撰寫的論文《崇尚讀書》在省級刊物《文苑》上發(fā)表；張玉芳老師的論文《走進孩子的心靈，營造和諧的氛圍》2011年5月發(fā)表在《新課程》上。在2010年12月指導(dǎo)的徐贊老師在“全國蘇教版小學語文課堂教學大賽” 中，執(zhí)教的《錢學森》一課，榮獲一等獎。經(jīng)過一個學期的大膽實踐和探索，現(xiàn)在已取得了階段性成果：一是通過課堂教學改革，初步提高了課堂實效；二是通過大量閱讀，提高了學生的人文素養(yǎng)；三是經(jīng)過開展多種形式的語文實踐活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神；四是通過課題研究，學員們掌握了課題研究的基本方法，提高了他們的研究意識和科研能力。于2011年秋學段進行了《開發(fā)課程資源，提升小學生語文素養(yǎng)》課題的研究。而且在送課的活動中，使我們的名師工作室成員也得到了鍛煉和提高。通過這個活動，提高了他們分析、理解和把握教材的能力，并充分發(fā)揮了他們對全區(qū)的引領(lǐng)作用。學員們?nèi)w參與，全程參與。2011年3月份、10月份、12月份先后觀摩了《宋慶齡故居的樟樹》《淺水洼里的小魚》和《四季的雨》三節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課。研究名師學習課例，提高實踐能力。先后到了南京、泰安、青島、濟南、北京等地學習觀摩。每次都是邊觀摩，邊剖析指導(dǎo)，使老師們看得明白，學有方向。先后學習小學語文課程標準，教育名家專著，如：蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《有效教學10講》，還學習了崔巒教授的《和“內(nèi)容分析”式的閱讀說再見》，吳忠豪教授的《期待“教課文”朝向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身》兩篇指引改方向的文章。2010年9月、10月用了兩個月的時間，為名師工作室的成立，做了精心的籌備工作和“名師帶徒”學員的評選工作。第一篇：名師帶徒開發(fā)區(qū)小學語文“名師帶徒”工作總結(jié)陶燕珍自2010年11月成立聊城開發(fā)區(qū)名師工作室以來，在社發(fā)局邵局長的關(guān)懷、教育管理中心王主任的具體指導(dǎo)和我們師徒14人的共同努力下，我們按照“開發(fā)區(qū)名師帶徒活動實施方案”制定了切實可行的培訓計劃，堅持集中培訓和學員分散研修相結(jié)合的原則，努力工作，積極進取，取得了一些成績。11月份開發(fā)區(qū)“名師帯徒工程”正式啟動。學習之后學員們都提交了學習心得體會，并于2011年9月份活動時進行了集體交流。2011年3月份、10月份、12月份先后觀摩了《宋慶齡故居的樟樹》《淺水洼里的小魚》和《四季的雨》三節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課。學習之后結(jié)合自己的教學實際撰寫了學習體會，并在本單位上了匯報課、做了專題講座。組織學員看錄像課。觀摩之后每人設(shè)計了一節(jié)該年段的教案，然后進行同課異構(gòu)。通過三次備課，兩輪打磨，所有成員在理解把握教材、課堂教學設(shè)計、觀課評課等方面都有了很大的提高。帶領(lǐng)工作室成員送課下鄉(xiāng)。進行課題研究。我首先組織大家共同學習了課題實驗方案，明確了實驗的目的和要求，然后進行分工實驗。二、主要成績通過近兩個多學期的名師帶徒活動，學員們的教育教學理論水平有較大提高，課堂教學水平穩(wěn)步上升，科研能力日漸增長。在2011年全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選8名一等獎中，我們名師工作室成員包攬了6名，其中趙慧麗、陳玉華、丁述梅、徐贊分別獲前四名，徐淑芳、劉英華獲第六名和第七名。張愛平老師撰寫的《淺談?wù)Z文教學素質(zhì)教育成果》，在中國教育實踐與研究論壇征文比賽中獲得一等獎。綜合榮譽：2011年9月趙慧麗老師被評為“市級優(yōu)秀教師”，徐贊于2011年2月獲聊城市小學骨干教師稱號，張玉芳于2011年10月獲聊城市“好教師”稱號?！懊麕煄健笔瞧髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才的重要抓手，所謂“名師帶徒”就是組織具有相應(yīng)條件和培養(yǎng)潛力的年輕技工，積極向技術(shù)能手、高級技師拜師學藝，繼承和發(fā)揚拔尖技能人才的精湛技藝和優(yōu)良作風，引導(dǎo)更多的年輕技工走技能成才之路，激勵更多的技能操作人員立足一線，崗位成才。徒弟要虛心向師傅學習，盡快掌握專業(yè)知識，提高獨立工作能力。當時確立的29個導(dǎo)師帶的徒弟，現(xiàn)在大都已經(jīng)能夠挑起重任，獨當一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。二好是活動開展的好。大部分單位給徒弟定的目標都比較高，最高要求從三級達到的一級，最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內(nèi)業(yè)管理者。許多單位的師傅都能毫無保留地把自己的工作經(jīng)驗傳授給所帶的徒弟，注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導(dǎo)徒弟做人做事。****************三是活動的成果好。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也忘記了師徒責任，各行其是。這方面的主要責任在公司的相關(guān)部門，我們首先提出自我批評。雖然首批確立的29對中，涌現(xiàn)出來了一些優(yōu)秀分子，但是成功的比例太低，與公司的期望相去甚遠。這都需要我們在今后的工作中加以克服和改進。榮幸的是公司領(lǐng)導(dǎo)對青年人才的培養(yǎng)和高度重視，愧疚的是我的思想引導(dǎo)工作做得不夠到位。我經(jīng)常和徒弟說：“理想不是現(xiàn)實，現(xiàn)實可以達到理想。同時我希望徒弟能夠德才兼?zhèn)?，為?